Programa de tutoría virtual para estudiantes universitarios del curso comprensión y redacción de textos
La presente investigación tuvo como objetivo demostrar el impacto de la implementación de un programa de tutoría virtual (E-tutorías) en el rendimiento académico de los estudiantes del curso Comprensión y redacción de textos de una universidad privada de Perú. El enfoque de investigación fue cuantit...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo
2021-11-01
|
| Series: | Revista Scientific |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/677 |
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| author | Braulio Ricardo Alvarez Gonzaga |
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| description | La presente investigación tuvo como objetivo demostrar el impacto de la implementación de un programa de tutoría virtual (E-tutorías) en el rendimiento académico de los estudiantes del curso Comprensión y redacción de textos de una universidad privada de Perú. El enfoque de investigación fue cuantitativo, con un diseño de investigación preexperimental del tipo test y postest para un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes seleccionados bajo el método no probabilístico por conveniencia y utilizando el método de contrastación de hipótesis t de student para muestras relacionadas. El programa de tutorías utilizó Blackboard como Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) y Coggle como herramienta online para la organización de ideas. Asimismo, el programa estuvo compuesto por un total de 10 sesiones. Los resultados evidenciaron un aumento de 4 puntos en la nota promedio (15) e incrementando a 57% y 11% los estudiantes con Buen y Excelente nivel de logro de aprendizaje respectivamente. La investigación concluyó que la implementación del programa de tutorías académicas tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes y puede ser extendido a otros cursos críticos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2542-2987 |
| language | Spanish |
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| publishDate | 2021-11-01 |
| publisher | Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo |
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| spelling | doaj.art-7f33d36849074336a2e4f1063ebd47782022-12-21T19:29:38ZspaInstituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico EducativoRevista Scientific2542-29872021-11-0162210.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.12.231-247Programa de tutoría virtual para estudiantes universitarios del curso comprensión y redacción de textosBraulio Ricardo Alvarez Gonzaga0Universidad Tecnológica del Perú, UTPLa presente investigación tuvo como objetivo demostrar el impacto de la implementación de un programa de tutoría virtual (E-tutorías) en el rendimiento académico de los estudiantes del curso Comprensión y redacción de textos de una universidad privada de Perú. El enfoque de investigación fue cuantitativo, con un diseño de investigación preexperimental del tipo test y postest para un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes seleccionados bajo el método no probabilístico por conveniencia y utilizando el método de contrastación de hipótesis t de student para muestras relacionadas. El programa de tutorías utilizó Blackboard como Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) y Coggle como herramienta online para la organización de ideas. Asimismo, el programa estuvo compuesto por un total de 10 sesiones. Los resultados evidenciaron un aumento de 4 puntos en la nota promedio (15) e incrementando a 57% y 11% los estudiantes con Buen y Excelente nivel de logro de aprendizaje respectivamente. La investigación concluyó que la implementación del programa de tutorías académicas tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes y puede ser extendido a otros cursos críticos.http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/677educacióntecnología de la informacióntutoríaredacciónenseñanza |
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