O USO DO MS TEAMS E DO TRELLO EM AULAS PRESENCIAIS NA PÓS COVID-19
Nos últimos anos, as ferramentas tecnológicas para o ensino-aprendizagem têm recebido atenção dos educadores e pesquisadores. A pandemia da Covid-19, permitiu à UnB capacitação dos professores para o uso das novas tecnologias de ensino, como por exemplo, o Office 365 e o Aprender 3. Além disso, os...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ludomedia
2023-10-01
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| Series: | New Trends in Qualitative Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/812 |
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| author | Maria Hosana Conceição Olga M. Albuquerque Elton Clementino da Silva Christian M. Oliveira de Souza Geovanna E. Alves do Nascimento |
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Nos últimos anos, as ferramentas tecnológicas para o ensino-aprendizagem têm recebido atenção dos educadores e pesquisadores. A pandemia da Covid-19, permitiu à UnB capacitação dos professores para o uso das novas tecnologias de ensino, como por exemplo, o Office 365 e o Aprender 3. Além disso, os recursos, com feedback imediato, como, o Socrative e o Kahoot continuaram sendo usados, principalmente, para aumentar a motivação, o engajamento, o desempenho para as tarefas colaborativas ou, até mesmo, para fins de avaliação. Com o recuo da pandemia da Covid-19 e a volta às aulas, no presencial, foi possível alinhar o uso dessas ferramentas tecnológicas às aulas teóricas. Nesse contexto, o objetivo principal deste estudo foi dar continuidade no uso das ferramentas tecnológicas do MS Teams e do TRELLO, para oitenta estudantes, de segundo e terceiro semestres da disciplina de Seminário Integrativo, no modo presencial, do primeiro semestre de 2022, bem como conhecer a percepção dos estudantes sobre o uso do Caderno do MS Teams e do recurso TRELLO como apoio de ensino-aprendizagem. Os estudantes foram adicionados como membros da equipe do MS Teams e convidados a se inscreverem no TRELLO. As tarefas foram realizadas, em grupo, e compartilhadas nos cards do TRELLO. Dos 38 estudantes, que responderam o questionário da avaliação da disciplina, todas as respostas foram consideradas na análise de conteúdo, com o uso do software IRAMUTEQ. Foi possível perceber, nas respostas dos estudantes, que tanto o Teams quanto o TRELLO são completos e, por isso, devem ser apresentados, com detalhes, num primeiro encontro presencial. Além disso, o TRELLO foi destacado, por alguns estudantes, como uma plataforma facilitadora para a organização dos trabalhos em grupo e o Teams para a melhor comunicação entre a professora e os estudantes nas aulas presenciais
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| publishDate | 2023-10-01 |
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| spelling | doaj.art-7f88eec9f50249a6a9261d48f1d2d3c52023-11-22T10:15:16ZengLudomediaNew Trends in Qualitative Research2184-77702023-10-011710.36367/ntqr.17.2023.e812O USO DO MS TEAMS E DO TRELLO EM AULAS PRESENCIAIS NA PÓS COVID-19Maria Hosana Conceição0Olga M. Albuquerque1Elton Clementino da Silva2Christian M. Oliveira de Souza3Geovanna E. Alves do Nascimento4Programa de Pos-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação [PROFNIT]/Universidade de Brasília (UnB), BrasilPrograma de Pos-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação [PROFNIT]/Universidade de Brasília (UnB), BrasilCurso de Farmácia/Universidade de Brasília (UnB), BrasilCurso de Farmácia/Universidade de Brasília (UnB), BrasilCurso de Farmácia/Universidade de Brasília (UnB), Brasil Nos últimos anos, as ferramentas tecnológicas para o ensino-aprendizagem têm recebido atenção dos educadores e pesquisadores. A pandemia da Covid-19, permitiu à UnB capacitação dos professores para o uso das novas tecnologias de ensino, como por exemplo, o Office 365 e o Aprender 3. Além disso, os recursos, com feedback imediato, como, o Socrative e o Kahoot continuaram sendo usados, principalmente, para aumentar a motivação, o engajamento, o desempenho para as tarefas colaborativas ou, até mesmo, para fins de avaliação. Com o recuo da pandemia da Covid-19 e a volta às aulas, no presencial, foi possível alinhar o uso dessas ferramentas tecnológicas às aulas teóricas. Nesse contexto, o objetivo principal deste estudo foi dar continuidade no uso das ferramentas tecnológicas do MS Teams e do TRELLO, para oitenta estudantes, de segundo e terceiro semestres da disciplina de Seminário Integrativo, no modo presencial, do primeiro semestre de 2022, bem como conhecer a percepção dos estudantes sobre o uso do Caderno do MS Teams e do recurso TRELLO como apoio de ensino-aprendizagem. Os estudantes foram adicionados como membros da equipe do MS Teams e convidados a se inscreverem no TRELLO. As tarefas foram realizadas, em grupo, e compartilhadas nos cards do TRELLO. Dos 38 estudantes, que responderam o questionário da avaliação da disciplina, todas as respostas foram consideradas na análise de conteúdo, com o uso do software IRAMUTEQ. Foi possível perceber, nas respostas dos estudantes, que tanto o Teams quanto o TRELLO são completos e, por isso, devem ser apresentados, com detalhes, num primeiro encontro presencial. Além disso, o TRELLO foi destacado, por alguns estudantes, como uma plataforma facilitadora para a organização dos trabalhos em grupo e o Teams para a melhor comunicação entre a professora e os estudantes nas aulas presenciais https://www.publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/812TeamsAprendizagemTRELLOFerramentas Tecnológicas |
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