As explicações no 12º ano: contributos para o conhecimento de uma actividade na sombra
Neste artigo propomo-nos fazer uma abordagem exploratória das explicações enquanto prática que corresponde a um serviço privado e remunerado exercido geralmente por professores, fora da escola, visando a melhoria do desempenho académico dos alunos. A partir da constatação empírica de que este é um f...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Católica Portuguesa
2003-01-01
|
| Series: | Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
| Online Access: | https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/3208 |
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| author | Jorge Adelino Costa Alexandre Ventura António Neto-Mendes |
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| author_sort | Jorge Adelino Costa |
| collection | DOAJ |
| description | Neste artigo propomo-nos fazer uma abordagem exploratória das explicações enquanto prática que corresponde a um serviço privado e remunerado exercido geralmente por professores, fora da escola, visando a melhoria do desempenho académico dos alunos. A partir da constatação empírica de que este é um fenómeno em franca expansão e interpelados pela divulgação pública dos rankings de escolas, nos últimos 3 anos, realizámos um inquérito por questionário em 4 escolas secundárias dirigido a toda a população escolar do 12º ano. O conjunto de dados que disponibilizamos permite clarificar a situação que rodeia a actividade das explicações relativamente às dimensões seguintes: a escala do fenómeno, a representação dos alunos sobre a ligação entre a frequência das explicações e o sucesso académico e o esforço financeiro exigido às famílias para pagar este custo educacional acrescido, um dos mais significativos, aliás. A concluir, os autores questionam os impactos das explicações como prática desequilibradora da equidade no acesso e sucesso educativo e social. |
| first_indexed | 2024-12-16T16:04:43Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1645-4006 2182-4614 |
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| publishDate | 2003-01-01 |
| publisher | Universidade Católica Portuguesa |
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| series | Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
| spelling | doaj.art-7fceb7ed59f546cf99ea78c537ac43ae2022-12-21T22:25:24ZengUniversidade Católica PortuguesaRevista Portuguesa de Investigação Educacional1645-40062182-46142003-01-012558110.34632/investigacaoeducacional.2003.32083208As explicações no 12º ano: contributos para o conhecimento de uma actividade na sombraJorge Adelino Costa0Alexandre Ventura1António Neto-Mendes2Universidade de Aveiro, Departamento de Ciências da EducaçãoUniversidade de Aveiro, Departamento de Ciências da EducaçãoUniversidade de Aveiro, Departamento de Ciências da EducaçãoNeste artigo propomo-nos fazer uma abordagem exploratória das explicações enquanto prática que corresponde a um serviço privado e remunerado exercido geralmente por professores, fora da escola, visando a melhoria do desempenho académico dos alunos. A partir da constatação empírica de que este é um fenómeno em franca expansão e interpelados pela divulgação pública dos rankings de escolas, nos últimos 3 anos, realizámos um inquérito por questionário em 4 escolas secundárias dirigido a toda a população escolar do 12º ano. O conjunto de dados que disponibilizamos permite clarificar a situação que rodeia a actividade das explicações relativamente às dimensões seguintes: a escala do fenómeno, a representação dos alunos sobre a ligação entre a frequência das explicações e o sucesso académico e o esforço financeiro exigido às famílias para pagar este custo educacional acrescido, um dos mais significativos, aliás. A concluir, os autores questionam os impactos das explicações como prática desequilibradora da equidade no acesso e sucesso educativo e social.https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/3208 |
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