Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser
Litteraturreview viser, at mundtlig eksamination kun i begrænset omfang er videnskabeligt undersøgt. Studiet har fokus på eksaminatorrollen og opgaven med at indhente bedømmelsesgrundlag ved bacheloreksamen. Der er anvendt kvalitative metoder med observation og lydoptagelse af mundtlige eksaminatio...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Dansk Universitetspædagogisk Netværk
2017-03-01
|
| Series: | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/23223 |
| _version_ | 1818149396537147392 |
|---|---|
| author | Thomas Würtz Jensen Winnie Westergaard Høgsaa Carsten Nielsen |
| author_facet | Thomas Würtz Jensen Winnie Westergaard Høgsaa Carsten Nielsen |
| author_sort | Thomas Würtz Jensen |
| collection | DOAJ |
| description | Litteraturreview viser, at mundtlig eksamination kun i begrænset omfang er videnskabeligt undersøgt. Studiet har fokus på eksaminatorrollen og opgaven med at indhente bedømmelsesgrundlag ved bacheloreksamen.
Der er anvendt kvalitative metoder med observation og lydoptagelse af mundtlige eksaminationer og efterfølgende individuelle semistrukturerede interviews med eksaminanden og eksaminator. 12 eksaminationer indgik i studiet. Der blev analy-seret på baggrund af analysekategorier genereret gennem litteraturreview og fokus-gruppeinterviews med eksaminatorer. Studiet viser, at det er en kompleks og ud-fordrende opgave at varetage eksaminatorrollen med udgangspunkt i en større skriftlig projektopgave. Der skal foretages komplicerede valg, når eksaminationstiden skal bruges optimalt til at skaffe et relevant bedømmelsesgrundlag. Der er spændingsfelter, som eksaminator skal navigere i. Det kan konstateres, at eksaminatorerne navigerer i disse spændingsfelter på forskellig vis. Noget af forskellen kan forklares med, at eksaminationerne er tilpasset konkrete eksaminander og tager udgangspunkt i specifikke skriftlige projekter. Det er kendetegnende, at eksaminatorerne ikke tillægger deres forforståelse af eksaminanden stor betydning. |
| first_indexed | 2024-12-11T13:06:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-806f0b8c985a43978acd7c60c709513d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1901-5089 2245-1374 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-12-11T13:06:22Z |
| publishDate | 2017-03-01 |
| publisher | Dansk Universitetspædagogisk Netværk |
| record_format | Article |
| series | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| spelling | doaj.art-806f0b8c985a43978acd7c60c709513d2022-12-22T01:06:18ZdanDansk Universitetspædagogisk NetværkDansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift1901-50892245-13742017-03-01122223223Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelserThomas Würtz Jensen0Winnie Westergaard Høgsaa1Carsten Nielsen2Lektor, PT, MIL, VIA University CollegeLektor, cand.cur., VIA University CollegeCand.pæd., VIA University CollegeLitteraturreview viser, at mundtlig eksamination kun i begrænset omfang er videnskabeligt undersøgt. Studiet har fokus på eksaminatorrollen og opgaven med at indhente bedømmelsesgrundlag ved bacheloreksamen. Der er anvendt kvalitative metoder med observation og lydoptagelse af mundtlige eksaminationer og efterfølgende individuelle semistrukturerede interviews med eksaminanden og eksaminator. 12 eksaminationer indgik i studiet. Der blev analy-seret på baggrund af analysekategorier genereret gennem litteraturreview og fokus-gruppeinterviews med eksaminatorer. Studiet viser, at det er en kompleks og ud-fordrende opgave at varetage eksaminatorrollen med udgangspunkt i en større skriftlig projektopgave. Der skal foretages komplicerede valg, når eksaminationstiden skal bruges optimalt til at skaffe et relevant bedømmelsesgrundlag. Der er spændingsfelter, som eksaminator skal navigere i. Det kan konstateres, at eksaminatorerne navigerer i disse spændingsfelter på forskellig vis. Noget af forskellen kan forklares med, at eksaminationerne er tilpasset konkrete eksaminander og tager udgangspunkt i specifikke skriftlige projekter. Det er kendetegnende, at eksaminatorerne ikke tillægger deres forforståelse af eksaminanden stor betydning.https://tidsskrift.dk/dut/article/view/23223Examoralempiricalexaminereducation |
| spellingShingle | Thomas Würtz Jensen Winnie Westergaard Høgsaa Carsten Nielsen Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift Exam oral empirical examiner education |
| title | Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser |
| title_full | Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser |
| title_fullStr | Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser |
| title_full_unstemmed | Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser |
| title_short | Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser |
| title_sort | nar der eksamineres mundtligt eksaminators rolle og indhentning af bedommelsesgrundlag i sundhedsuddannelser |
| topic | Exam oral empirical examiner education |
| url | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/23223 |
| work_keys_str_mv | AT thomaswurtzjensen nardereksamineresmundtligteksaminatorsrolleogindhentningafbedømmelsesgrundlagisundhedsuddannelser AT winniewestergaardhøgsaa nardereksamineresmundtligteksaminatorsrolleogindhentningafbedømmelsesgrundlagisundhedsuddannelser AT carstennielsen nardereksamineresmundtligteksaminatorsrolleogindhentningafbedømmelsesgrundlagisundhedsuddannelser |