Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)
El presente estudio tiene como objetivo analizar la propuesta de evaluación de profesores presente en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta – PNAIC, que es un programa de formación docente propuesto por el Ministerio de Educación a principios del año de 2013. El referencial de...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2015-01-01
|
| Series: | Revista Diálogo Educacional |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189137759008 |
| _version_ | 1819075893737291776 |
|---|---|
| author | Magaly Quintana Pouzo Minatel Sandra Mara Castro dos Santos Sandra Regina Kirchner Guimarães |
| author_facet | Magaly Quintana Pouzo Minatel Sandra Mara Castro dos Santos Sandra Regina Kirchner Guimarães |
| author_sort | Magaly Quintana Pouzo Minatel |
| collection | DOAJ |
| description | El presente estudio tiene como objetivo analizar la propuesta de evaluación de profesores presente en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta – PNAIC, que es un programa de formación docente propuesto por el Ministerio de Educación a principios del año de 2013. El referencial de análisis utilizado es que la evaluación debe estar insertada en un proceso de formación docente continua, o sea, reflexión en la acción. Fueron analizados documentos oficiales publicados por el Ministerio de Educación, así como materiales elaborados por Universidades asociadas y ofrecidos para la formación continuada de los profesores, buscando describir cómo se procesa la evaluación de los profesores en el ámbito del Programa. Los resultados del estudio sugieren fragilidades en la articulación entre Unión, Estados, Municipios, Instituciones de Enseñanza Superior y los docentes en lo que se refiere a las discusiones referentes a la alfabetización y a la lectoescritura. Además, demuestran que es prematuro prever cualquier relación entre la evaluación de los profesores realizada por el Pacto y la evaluación del desempeño de los alumnos al final del ciclo de alfabetización. Se concluye que existe la necesidad de incorporar al programa una concepción más amplia de evaluación, que pueda legitimar la continuidad de la formación docente en el pleno ejercicio de la praxis pedagógica. |
| first_indexed | 2024-12-21T18:32:39Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-81aaeb0cb288402cafefd5c2315f9dd3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1518-3483 1981-416X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-21T18:32:39Z |
| publishDate | 2015-01-01 |
| publisher | Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS |
| record_format | Article |
| series | Revista Diálogo Educacional |
| spelling | doaj.art-81aaeb0cb288402cafefd5c2315f9dd32022-12-21T18:54:14ZengEditora Universitária Champagnat - PUCPRESSRevista Diálogo Educacional1518-34831981-416X2015-01-011544157172Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)Magaly Quintana Pouzo MinatelSandra Mara Castro dos SantosSandra Regina Kirchner GuimarãesEl presente estudio tiene como objetivo analizar la propuesta de evaluación de profesores presente en el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta – PNAIC, que es un programa de formación docente propuesto por el Ministerio de Educación a principios del año de 2013. El referencial de análisis utilizado es que la evaluación debe estar insertada en un proceso de formación docente continua, o sea, reflexión en la acción. Fueron analizados documentos oficiales publicados por el Ministerio de Educación, así como materiales elaborados por Universidades asociadas y ofrecidos para la formación continuada de los profesores, buscando describir cómo se procesa la evaluación de los profesores en el ámbito del Programa. Los resultados del estudio sugieren fragilidades en la articulación entre Unión, Estados, Municipios, Instituciones de Enseñanza Superior y los docentes en lo que se refiere a las discusiones referentes a la alfabetización y a la lectoescritura. Además, demuestran que es prematuro prever cualquier relación entre la evaluación de los profesores realizada por el Pacto y la evaluación del desempeño de los alumnos al final del ciclo de alfabetización. Se concluye que existe la necesidad de incorporar al programa una concepción más amplia de evaluación, que pueda legitimar la continuidad de la formación docente en el pleno ejercicio de la praxis pedagógica.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189137759008 |
| spellingShingle | Magaly Quintana Pouzo Minatel Sandra Mara Castro dos Santos Sandra Regina Kirchner Guimarães Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) Revista Diálogo Educacional |
| title | Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) |
| title_full | Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) |
| title_fullStr | Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) |
| title_full_unstemmed | Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) |
| title_short | Avaliação dos professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) |
| title_sort | avaliacao dos professores no pacto nacional pela alfabetizacao na idade certa pnaic |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189137759008 |
| work_keys_str_mv | AT magalyquintanapouzominatel avaliacaodosprofessoresnopactonacionalpelaalfabetizacaonaidadecertapnaic AT sandramaracastrodossantos avaliacaodosprofessoresnopactonacionalpelaalfabetizacaonaidadecertapnaic AT sandrareginakirchnerguimaraes avaliacaodosprofessoresnopactonacionalpelaalfabetizacaonaidadecertapnaic |