EFEITO DE UM PROGRAMA DE RESSIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO CLIMA ESCOLAR EM DUAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL - SÉRIES INICIAIS
Este trabalho tem como tema um processo de ressignificação da educação tomando como um dos parâmetros de análise o clima escolar. Entende-se por ressignificação da educação o processo de reflexão da comunidade escolar a respeito dos fins e meios do processo de ensino-aprendizagem. Um instrumento que...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Oeste Paulista
2020-11-01
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| Series: | Colloquium Humanarum |
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| Online Access: | http://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3570 |
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| author | Juliana Freire Bidóia Alessandra de Morais Cristiane Paiva Alves Patrícia Unger Raphael Bataglia |
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| description | Este trabalho tem como tema um processo de ressignificação da educação tomando como um dos parâmetros de análise o clima escolar. Entende-se por ressignificação da educação o processo de reflexão da comunidade escolar a respeito dos fins e meios do processo de ensino-aprendizagem. Um instrumento que possibilita a identificação da percepção dos atores em relação ao ambiente escolar é o Questionário do Clima Escolar. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os efeitos de um programa de ressignificação da educação na qualidade do clima escolar, sob a perspectiva de estudantes, em duas escolas públicas municipais de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Como instrumento foi utilizado o Questionário de Avaliação do Clima Escolar. Trata-se de uma pesquisa quase experimental, em que para a constatação dos efeitos do processo de ressignificação sobre a qualidade do clima escolar realizou-se pré-teste e pós-teste, ambos com aplicação do referido questionário em aproximadamente 500 estudantes do 3º ao 5º ano. Fizeram parte da pesquisa três escolas públicas municipais, com características semelhantes, sendo duas das escolas pertencentes ao grupo experimental, com a interveniência da variável independente (programa de ressignificação) e a outra do grupo controle. Os resultados permitiram identificar as transformações significantes nas escolas experimentais em comparação com a escola do grupo controle. A conclusão do trabalho serviu como base para retroalimentar as ações do programa em pauta no momento da devolutiva do diagnóstico inicial (pré-teste), em que os educadores participaram ativamente do processo de reflexão sobre os resultados do clima. |
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