بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی
دوزبانگی و یادگیری زبان دوم مقوله‌ای پیچیده است که علم آموزش برای یادگیری سیستم نحوی و پیکره‌ای آن زبان و بالا بردن سطح مهارت‌های چهارگانه مطالب متنوعی را برای کاربر زبان مطرح می‌کند. هر چه یادگیری زبان بیشتر شود، سطوح این مهارت‌ها بالاتر می‌رود و کاربر در ارتباط زبانی مهارت بیشتری پیدا می‌کند. معیا...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The University of Tehran
2021-12-01
|
| Series: | پژوهش‌های زبان‌شناختی در زبان‌های خارجی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jflr.ut.ac.ir/article_85157_c5728beaca2f9c3b9ee1d9852275c066.pdf |
| _version_ | 1797387743299371008 |
|---|---|
| author | روح‌اله رضاپور مرجان فرجاه |
| author_facet | روح‌اله رضاپور مرجان فرجاه |
| author_sort | روح‌اله رضاپور |
| collection | DOAJ |
| description | دوزبانگی و یادگیری زبان دوم مقوله‌ای پیچیده است که علم آموزش برای یادگیری سیستم نحوی و پیکره‌ای آن زبان و بالا بردن سطح مهارت‌های چهارگانه مطالب متنوعی را برای کاربر زبان مطرح می‌کند. هر چه یادگیری زبان بیشتر شود، سطوح این مهارت‌ها بالاتر می‌رود و کاربر در ارتباط زبانی مهارت بیشتری پیدا می‌کند. معیار علم آموزش به میزان بالا رفتن این چهار مهارت کاربر را ارزش‌یابی می‌کند. اما از منظر نئوتنی زبانی، هویت کاربر با تمام زبان‌ها در تعامل است حتی آنهایی که در مالکیت خود ندارد. تمام نکات آموزش در جهت تسلط زبانی کاربر به کار می‌رود و تسلط زبانی صرفا ارزش‌گزاری مهارت‌های زبانی نیست. نئوتنی زبانی یادگیری زبان را در مرحله آخر آموزش یعنی تسلط زبانی بررسی می‌کند که در آن هویت زبانی که کاربر کسب می‌کند نقش اصلی یادگیری یک زبان را ایفا کند. در این مقاله با استفاده از نگرش دوزبانگی و مالکیت زبانی که نئوتنی زبانی مطرح کرده به بررسی تحلیلی کاربر زبان در مراحل مختلف تماس زبانی با زبان‌ها را می‌پردازیم. خواهیم دید که کاربری تک زبانه و تک‌هویت با در اختیار داشتن همان تک هویت خویش می‌تواند ارتباط زبانی ایجاد کند ولی نمی‌تواند هر دو زبان را به یک اندازه در مالکیت خود قرار دهد. با وجود دانسته‌های کاربر از سیستم زبان نو‌پایه، خود نیاز دارد تا هویت زبانی خود را نیز در روندی جوهره‌ای قرار دهد. |
| first_indexed | 2024-03-08T22:29:29Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-82ab95f41e9b47158d156026978d294d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2588-4123 2588-7521 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T22:29:29Z |
| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | The University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهش‌های زبان‌شناختی در زبان‌های خارجی |
| spelling | doaj.art-82ab95f41e9b47158d156026978d294d2023-12-18T06:31:48ZengThe University of Tehranپژوهش‌های زبان‌شناختی در زبان‌های خارجی2588-41232588-75212021-12-0111462663810.22059/jflr.2021.324143.84485157بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانیروح‌اله رضاپور0مرجان فرجاه1گروه مترجمی زبان فرانسه، دانشکده ادبیات فارسی و زبان‌های خارجی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانگروه مترجمی زبان فرانسه، دانشکده ادبیات فارسی و زبان‌های خارجی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایراندوزبانگی و یادگیری زبان دوم مقوله‌ای پیچیده است که علم آموزش برای یادگیری سیستم نحوی و پیکره‌ای آن زبان و بالا بردن سطح مهارت‌های چهارگانه مطالب متنوعی را برای کاربر زبان مطرح می‌کند. هر چه یادگیری زبان بیشتر شود، سطوح این مهارت‌ها بالاتر می‌رود و کاربر در ارتباط زبانی مهارت بیشتری پیدا می‌کند. معیار علم آموزش به میزان بالا رفتن این چهار مهارت کاربر را ارزش‌یابی می‌کند. اما از منظر نئوتنی زبانی، هویت کاربر با تمام زبان‌ها در تعامل است حتی آنهایی که در مالکیت خود ندارد. تمام نکات آموزش در جهت تسلط زبانی کاربر به کار می‌رود و تسلط زبانی صرفا ارزش‌گزاری مهارت‌های زبانی نیست. نئوتنی زبانی یادگیری زبان را در مرحله آخر آموزش یعنی تسلط زبانی بررسی می‌کند که در آن هویت زبانی که کاربر کسب می‌کند نقش اصلی یادگیری یک زبان را ایفا کند. در این مقاله با استفاده از نگرش دوزبانگی و مالکیت زبانی که نئوتنی زبانی مطرح کرده به بررسی تحلیلی کاربر زبان در مراحل مختلف تماس زبانی با زبان‌ها را می‌پردازیم. خواهیم دید که کاربری تک زبانه و تک‌هویت با در اختیار داشتن همان تک هویت خویش می‌تواند ارتباط زبانی ایجاد کند ولی نمی‌تواند هر دو زبان را به یک اندازه در مالکیت خود قرار دهد. با وجود دانسته‌های کاربر از سیستم زبان نو‌پایه، خود نیاز دارد تا هویت زبانی خود را نیز در روندی جوهره‌ای قرار دهد.https://jflr.ut.ac.ir/article_85157_c5728beaca2f9c3b9ee1d9852275c066.pdfنئوتنی زبانیهویت زبانیکاربر زبانکاربر تایید شدهکاربر تایید نشده |
| spellingShingle | روح‌اله رضاپور مرجان فرجاه بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی پژوهش‌های زبان‌شناختی در زبان‌های خارجی نئوتنی زبانی هویت زبانی کاربر زبان کاربر تایید شده کاربر تایید نشده |
| title | بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی |
| title_full | بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی |
| title_fullStr | بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی |
| title_full_unstemmed | بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی |
| title_short | بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی |
| title_sort | بررسی روند هویت کاربر زبان از منظر نئوتنی زبانی |
| topic | نئوتنی زبانی هویت زبانی کاربر زبان کاربر تایید شده کاربر تایید نشده |
| url | https://jflr.ut.ac.ir/article_85157_c5728beaca2f9c3b9ee1d9852275c066.pdf |
| work_keys_str_mv | AT rwḥạlhrḍạpwr brrsyrwndhwytḵạrbrzbạnạzmnẓrnỷwtnyzbạny AT mrjạnfrjạh brrsyrwndhwytḵạrbrzbạnạzmnẓrnỷwtnyzbạny |