Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil
A proposta de inserção dos saberes populares no ensino de química já tem mais de 30 anos de idade no Brasil. Desde a sua proposição na década de 1990, configura atualmente um campo de estudos profícuo, diverso e criativo. Neste texto, revisitamos esta proposta e analisamos as dissertações e teses...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2022-12-01
|
| Series: | Semina: Ciências Sociais e Humanas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/47868 |
| _version_ | 1797216173209681920 |
|---|---|
| author | Paulo Cesar Pinheiro Juliano Soares Pinheiro Sérgio Tsembane Juliana Magalhães |
| author_facet | Paulo Cesar Pinheiro Juliano Soares Pinheiro Sérgio Tsembane Juliana Magalhães |
| author_sort | Paulo Cesar Pinheiro |
| collection | DOAJ |
| description |
A proposta de inserção dos saberes populares no ensino de química já tem mais de 30 anos de idade no Brasil. Desde a sua proposição na década de 1990, configura atualmente um campo de estudos profícuo, diverso e criativo. Neste texto, revisitamos esta proposta e analisamos as dissertações e teses desenvolvidas no país no período de 2014 a 2022, buscando identificar a apropriação da proposta original e de outros referenciais, os temas de pesquisas, as metodologias e seus principais resultados. Notamos ter se instalado uma tradição de pesquisa essencialmente qualitativa, bem como a consolidação da compreensão de que a interface com a educação depende de haver sinergia entre os saberes populares e acadêmicos. As pesquisas acadêmicas revelaram ainda a penetração de outros aportes teóricos e metodológicos e o crescimento numérico de intervenções na escola básica, onde destacamos as contribuições dos mestrados profissionais e a promissora adoção de referenciais teórico-metodológicos da antropologia e da análise do discurso para a elaboração de descrições mais densas sobre os saberes populares.
|
| first_indexed | 2024-04-24T11:41:45Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-82b41c152c6449ad826fc54809ace062 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1676-5443 1679-0383 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-24T11:41:45Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
| record_format | Article |
| series | Semina: Ciências Sociais e Humanas |
| spelling | doaj.art-82b41c152c6449ad826fc54809ace0622024-04-09T19:49:41ZporUniversidade Estadual de LondrinaSemina: Ciências Sociais e Humanas1676-54431679-03832022-12-0143210.5433/1679-0383.2023v44n2p279Interfaces da educação química com a cultura popular no BrasilPaulo Cesar Pinheiro0Juliano Soares Pinheiro1Sérgio Tsembane2Juliana Magalhães3Universidade Federal de São João del-Rei - UFSJInstituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia Universidade Save de MoçambiqueUniversidade Federal de Minas Gerais - UFMG A proposta de inserção dos saberes populares no ensino de química já tem mais de 30 anos de idade no Brasil. Desde a sua proposição na década de 1990, configura atualmente um campo de estudos profícuo, diverso e criativo. Neste texto, revisitamos esta proposta e analisamos as dissertações e teses desenvolvidas no país no período de 2014 a 2022, buscando identificar a apropriação da proposta original e de outros referenciais, os temas de pesquisas, as metodologias e seus principais resultados. Notamos ter se instalado uma tradição de pesquisa essencialmente qualitativa, bem como a consolidação da compreensão de que a interface com a educação depende de haver sinergia entre os saberes populares e acadêmicos. As pesquisas acadêmicas revelaram ainda a penetração de outros aportes teóricos e metodológicos e o crescimento numérico de intervenções na escola básica, onde destacamos as contribuições dos mestrados profissionais e a promissora adoção de referenciais teórico-metodológicos da antropologia e da análise do discurso para a elaboração de descrições mais densas sobre os saberes populares. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/47868Saberes popularesEnsino de químicaDissertações e teses |
| spellingShingle | Paulo Cesar Pinheiro Juliano Soares Pinheiro Sérgio Tsembane Juliana Magalhães Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil Semina: Ciências Sociais e Humanas Saberes populares Ensino de química Dissertações e teses |
| title | Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil |
| title_full | Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil |
| title_fullStr | Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil |
| title_full_unstemmed | Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil |
| title_short | Interfaces da educação química com a cultura popular no Brasil |
| title_sort | interfaces da educacao quimica com a cultura popular no brasil |
| topic | Saberes populares Ensino de química Dissertações e teses |
| url | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/47868 |
| work_keys_str_mv | AT paulocesarpinheiro interfacesdaeducacaoquimicacomaculturapopularnobrasil AT julianosoarespinheiro interfacesdaeducacaoquimicacomaculturapopularnobrasil AT sergiotsembane interfacesdaeducacaoquimicacomaculturapopularnobrasil AT julianamagalhaes interfacesdaeducacaoquimicacomaculturapopularnobrasil |