Aspectos da natureza da ciência em animações potencialmente significativas sobre a história da Física
Discussões sobre a natureza da ciência ainda são bastante incipientes em sala de aula, embora a literatura especializada aponte para a relevância da inserção de questões históricas e epistemológicas na formação do estudante, em geral. Neste trabalho, analisam-se algumas perspectivas educacionais de...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
2012-09-01
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| Series: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
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| author | Luiz O. Q. Peduzzi Danielle Nicolodelli Tenfen Marinês Domingues Cordeiro |
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| description | Discussões sobre a natureza da ciência ainda são bastante incipientes em sala de aula, embora a literatura especializada aponte para a relevância da inserção de questões históricas e epistemológicas na formação do estudante, em geral. Neste trabalho, analisam-se algumas perspectivas educacionais de um material composto por cinco animações potencialmente significativas, desenvolvidas para uma disciplina sobre a história da física de um curso de física na modalidade de Educação a Distância. As animações articulam-se aos textos usados nesta disciplina, que abordam um amplo espectro de conteúdos sobre a história da física à luz da moderna filosofia da ciência, e a outros segmentos típicos de uma disciplina não presencial. |
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| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) |
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| series | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| spelling | doaj.art-82c026c0f728440fada8026c53adb6bc2022-12-21T18:36:57ZspaUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC)Caderno Brasileiro de Ensino de Física1677-23342175-79412012-09-0129075878610.5007/2175-7941.2012v29nesp2p75818807Aspectos da natureza da ciência em animações potencialmente significativas sobre a história da FísicaLuiz O. Q. Peduzzi0Danielle Nicolodelli Tenfen1Marinês Domingues Cordeiro2Departamento de Física – UFSCUniversidade Federal da Fronteira Sul Realeza – PRPrograma de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica – UFSC Florianópolis – SCDiscussões sobre a natureza da ciência ainda são bastante incipientes em sala de aula, embora a literatura especializada aponte para a relevância da inserção de questões históricas e epistemológicas na formação do estudante, em geral. Neste trabalho, analisam-se algumas perspectivas educacionais de um material composto por cinco animações potencialmente significativas, desenvolvidas para uma disciplina sobre a história da física de um curso de física na modalidade de Educação a Distância. As animações articulam-se aos textos usados nesta disciplina, que abordam um amplo espectro de conteúdos sobre a história da física à luz da moderna filosofia da ciência, e a outros segmentos típicos de uma disciplina não presencial.https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/25609animações em flashhistória e filosofia da ciênciaeducação científicaaprendizagem significativa |
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