اثر استخدام انموذج البیت الدائری وأسلوب المختبر
هدفت الدراسة إلى قیاس مدى فاعلیة انموذج شکل البیت الدائری فی تنمیة المهارات الحیاتیة لدى طلبة الصف الثالث –قسم العلوم /کلیة التربیة الأساسیة/جامعة الموصل ولبلوغ هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجریبی على عینة مکونة من (46) طالب وطالبة بالصف الثالث فرع الفیزیاء –قسم العلوم للسنة الدراسیة 2017-201...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Mosul-college of Basic Education
2022-09-01
|
| Series: | مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://berj.mosuljournals.com/article_175663_b17e712c79d7f4b5dc8502d9320f4229.pdf |
| Summary: | هدفت الدراسة إلى قیاس مدى فاعلیة انموذج شکل البیت الدائری فی تنمیة المهارات الحیاتیة لدى طلبة الصف الثالث –قسم العلوم /کلیة التربیة الأساسیة/جامعة الموصل ولبلوغ هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجریبی على عینة مکونة من (46) طالب وطالبة بالصف الثالث فرع الفیزیاء –قسم العلوم للسنة الدراسیة 2017-2018 ، وتم إعداد مواد وأدوات الدراسة المتمثلة فی قائمة بالمهارات الحیاتیة، واستمارة تحلیل المحتوى ، ودلیل الاستاذ ، والکتاب والملزمة لمادة" الفلک " وفقا لانموذج شکل البیت الدائری ، واختبار المهارات الحیاتیة. وتمت المعالجة الإحصائیة باستخدام المتوسطات و اختبار " ت" للعینات المستقلة وتم التوصل إلى النتائج التالیة: یوجد فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوى (0,05=a) بین متوسطی درجات المجموعتین التجریبیة والضابطة فی التطبیق البعدی لاختبار المهارات الحیاتیة، حیث کان متوسط الضابطة (9.74) فیما بلغ متوسط التجریبیة ( 22.17 )، بزیادة (12.43 ).. جاءت المهارات لدى المجموعة التجریبیة مرتبة؛ حیث حصلت مهارات حل المشکلات واتخاذ القرار (4.61) تلتها مهارة الاتصال السلیم مع الاخرین ( 4.43)، ومهارات التفکیر الإبداعی والتفکیر الناقد (4.30)، ومهارة المعرفة والتعلیم المستمر ( 4.43)، وأخیرا: مهارة المواطنة والعی الذاتی(4.39)وفی ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتیجیة شکل البیت الدائری فی المناهج التعلیمیة العلمیة والنظریة والعملیة المختلفة وذلک لفاعلیتها فی تنمیة المهارات الحیاتیة لدى الطلبة. |
|---|---|
| ISSN: | 1992-7452 2664-2808 |