Woran kann man guten inklusiven Unterricht erkennen?
Im Zentrum des Beitrags steht die Erstellung eines Rasters zur Beobachtung und Beurteilung inklusiven Unterrichts. Die Erarbeitung und Erprobung des Rasters sind als didaktischer Baustein in ein bildungswissenschaftliches Seminar eingebettet. Im Seminar werden pädagogisch-psychologische, schulpädag...
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2023-11-01
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| Series: | Die Materialwerkstatt |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/6599 |
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| author | Ann-Christin Faix Annette Textor Birgit Lütje-Klose Elke Wild |
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| author_sort | Ann-Christin Faix |
| collection | DOAJ |
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Im Zentrum des Beitrags steht die Erstellung eines Rasters zur Beobachtung und Beurteilung inklusiven Unterrichts. Die Erarbeitung und Erprobung des Rasters sind als didaktischer Baustein in ein bildungswissenschaftliches Seminar eingebettet. Im Seminar werden pädagogisch-psychologische, schulpädagogische, inklusionspädagogische und sonderpädagogische Perspektiven auf guten inklusiven Unterricht vermittelt und durch die Erarbeitung des Rasters miteinander verknüpft. Das zu erprobende Raster wird bei der Beobachtung inklusiven Unterrichts im Rahmen von Videoanalysen eingesetzt. Dabei steht vor allem eine vertiefte Auseinandersetzung mit den umschriebenen theoretischen Konzepten im Fokus. Auf diese Weise erfahren die Studierenden, wie die theoretischen Perspektiven in der Praxis bei der Planung, Analyse und Reflexion inklusiven Unterrichts wirksam werden können.
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| first_indexed | 2024-03-09T10:51:32Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2629-5598 |
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| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld |
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| series | Die Materialwerkstatt |
| spelling | doaj.art-82f75cd3744348d49ed077387affcb7e2023-12-01T06:42:50ZdeuWissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität BielefeldDie Materialwerkstatt2629-55982023-11-015410.11576/dimawe-6599Woran kann man guten inklusiven Unterricht erkennen?Ann-Christin Faix0Annette Textor1Birgit Lütje-Klose2Elke Wild3Universität BielefeldUniversität BielefeldUniversität BielefeldUniversität Bielefeld Im Zentrum des Beitrags steht die Erstellung eines Rasters zur Beobachtung und Beurteilung inklusiven Unterrichts. Die Erarbeitung und Erprobung des Rasters sind als didaktischer Baustein in ein bildungswissenschaftliches Seminar eingebettet. Im Seminar werden pädagogisch-psychologische, schulpädagogische, inklusionspädagogische und sonderpädagogische Perspektiven auf guten inklusiven Unterricht vermittelt und durch die Erarbeitung des Rasters miteinander verknüpft. Das zu erprobende Raster wird bei der Beobachtung inklusiven Unterrichts im Rahmen von Videoanalysen eingesetzt. Dabei steht vor allem eine vertiefte Auseinandersetzung mit den umschriebenen theoretischen Konzepten im Fokus. Auf diese Weise erfahren die Studierenden, wie die theoretischen Perspektiven in der Praxis bei der Planung, Analyse und Reflexion inklusiven Unterrichts wirksam werden können. https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/6599inklusiver UnterrichtBeobachtungDidaktikUnterrichtsqualitätInterdisziplinarität |
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