مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس
زمینه و هدف: ارتباط پزشک و بیمار نیاز به مهارت های ارتباطی خاص، به ویژه هنگام اعلام خبر بد است موجب رنجش غیر قابل جبرانی در بیمار و همراهان خواهد شد. لذا نیاز است مطالعاتی در زمینه ی آموزش های به پزشکان انجام شود تا پزشکان بتوانند در این موارد تصمیمات مناسبی اتخاذ کنند. روش بررسی: نمونه مطالعه تما...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Zanjan University of Medical Sciences and Health Services
2021-01-01
|
| Series: | Journal of Medical Education Development |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://zums.ac.ir/edujournal/article-1-1203-fa.html |
| _version_ | 1827852525733150720 |
|---|---|
| author | محمد حسینی کسنویه ، مهدی رضایی ، علیرضا امان اللهی ، سید صالح سیدین |
| author_facet | محمد حسینی کسنویه ، مهدی رضایی ، علیرضا امان اللهی ، سید صالح سیدین |
| author_sort | محمد حسینی کسنویه ، مهدی رضایی ، علیرضا امان اللهی ، سید صالح سیدین |
| collection | DOAJ |
| description | زمینه و هدف: ارتباط پزشک و بیمار نیاز به مهارت های ارتباطی خاص، به ویژه هنگام اعلام خبر بد است موجب رنجش غیر قابل جبرانی در بیمار و همراهان خواهد شد. لذا نیاز است مطالعاتی در زمینه ی آموزش های به پزشکان انجام شود تا پزشکان بتوانند در این موارد تصمیمات مناسبی اتخاذ کنند.
روش بررسی: نمونه مطالعه تمام دستیاران طب اورژانس دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1397 بودند که با روش زوج و فرد به گروه های آموزشی حضوری (سخنرانی، بحث گروهی) و غیرحضوری (دریافت بسته آموزشی، اسلاید و فیلم برمبنای اسپایکس) تقسیم شدند. از پرسشنامه عملکرد و نگرش، که مبنای استراتژی اسپایکس در نحوه انتقال خبر بد است برای ارزیابی استفاده شد. نتایج پیش از آزمون و پس آزمون در دو گروه با هم و هچنین سطح نگرش و عملکرد نیز به تفکیک در هر دو گروه نسبت به قبل و نسبت به یکدیگر مقایسه شدند.
یافته ها: میانگین نمرات پس از آموزش در نحوه نگرش 75/121 و نحوه عملکرد 45/63 در گروه حضوری و در گروه غیرحضوری 6/115 در میانگین نگرش و 70/62 در امتیاز عملکرد بود. نمره نحوه نگرش در گروه های مطالعه بعد از مداخله نسبت به قبل آن معنادار نشد (p-value> 0.05). هر چند در مقایسه نمره عملکرد بعد آموزش نسبت به قبل در هر دو روش آموزش اختلاف مشاهده شد (p-value < 0.001)
نتیجه گیری: نتایج ضرورت انجام این مطالعه برروی دستیاران تخصصی سایر رشته ها و گنجانده شدن آموزش های مهارت انتقال خبر بد در برنامه آموزشی را نشان می دهد |
| first_indexed | 2024-03-12T10:50:41Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8340f2c291b34d80af21fb04de3e98a8 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-9521 2251-9521 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T10:50:41Z |
| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Zanjan University of Medical Sciences and Health Services |
| record_format | Article |
| series | Journal of Medical Education Development |
| spelling | doaj.art-8340f2c291b34d80af21fb04de3e98a82023-09-02T06:59:27ZengZanjan University of Medical Sciences and Health ServicesJournal of Medical Education Development2251-95212251-95212021-01-0113395259مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانسمحمد حسینی کسنویه ، مهدی رضایی ، علیرضا امان اللهی ، سید صالح سیدینزمینه و هدف: ارتباط پزشک و بیمار نیاز به مهارت های ارتباطی خاص، به ویژه هنگام اعلام خبر بد است موجب رنجش غیر قابل جبرانی در بیمار و همراهان خواهد شد. لذا نیاز است مطالعاتی در زمینه ی آموزش های به پزشکان انجام شود تا پزشکان بتوانند در این موارد تصمیمات مناسبی اتخاذ کنند. روش بررسی: نمونه مطالعه تمام دستیاران طب اورژانس دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 1397 بودند که با روش زوج و فرد به گروه های آموزشی حضوری (سخنرانی، بحث گروهی) و غیرحضوری (دریافت بسته آموزشی، اسلاید و فیلم برمبنای اسپایکس) تقسیم شدند. از پرسشنامه عملکرد و نگرش، که مبنای استراتژی اسپایکس در نحوه انتقال خبر بد است برای ارزیابی استفاده شد. نتایج پیش از آزمون و پس آزمون در دو گروه با هم و هچنین سطح نگرش و عملکرد نیز به تفکیک در هر دو گروه نسبت به قبل و نسبت به یکدیگر مقایسه شدند. یافته ها: میانگین نمرات پس از آموزش در نحوه نگرش 75/121 و نحوه عملکرد 45/63 در گروه حضوری و در گروه غیرحضوری 6/115 در میانگین نگرش و 70/62 در امتیاز عملکرد بود. نمره نحوه نگرش در گروه های مطالعه بعد از مداخله نسبت به قبل آن معنادار نشد (p-value> 0.05). هر چند در مقایسه نمره عملکرد بعد آموزش نسبت به قبل در هر دو روش آموزش اختلاف مشاهده شد (p-value < 0.001) نتیجه گیری: نتایج ضرورت انجام این مطالعه برروی دستیاران تخصصی سایر رشته ها و گنجانده شدن آموزش های مهارت انتقال خبر بد در برنامه آموزشی را نشان می دهدhttps://zums.ac.ir/edujournal/article-1-1203-fa.htmlخبر بدعملکردنگرشطب اورژانس |
| spellingShingle | محمد حسینی کسنویه ، مهدی رضایی ، علیرضا امان اللهی ، سید صالح سیدین مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس Journal of Medical Education Development خبر بد عملکرد نگرش طب اورژانس |
| title | مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس |
| title_full | مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس |
| title_fullStr | مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس |
| title_full_unstemmed | مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس |
| title_short | مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس |
| title_sort | مقایسه برنامه آموزشی حضوری و غیرحضوری در بهبود مهارت نحوه انتقال خبر بد توسط دستیاران طب اورژانس |
| topic | خبر بد عملکرد نگرش طب اورژانس |
| url | https://zums.ac.ir/edujournal/article-1-1203-fa.html |
| work_keys_str_mv | AT mḥmdḥsynyḵsnwyhmhdyrḍạyyʿlyrḍạạmạnạllhysydṣạlḥsydyn mqạyshbrnạmhậmwzsẖyḥḍwrywgẖyrḥḍwrydrbhbwdmhạrtnḥwhạntqạlkẖbrbdtwsṭdstyạrạnṭbạwrzẖạns |