| Summary: | A inclusão de alunos com deficiência tem sido constante no ensino regular e está garantida por diversas leis, permitindo que todas as pessoas tenham acesso ao ambiente escolar. A educação passou por diversas adaptações para amenizar os problemas que a pandemia de Covid-19 causou, consequentemente, o ensino remoto foi a opção adotada para que houvesse distanciamento entre as pessoas até que a pandemia começasse a desacelerar. Assim, é importante que esse assunto seja discutido e avaliado, de maneira que o objetivo desse estudo consistiu em realizar uma reflexão acerca dos desafios enfrentados por professores e estudantes das salas de recursos multifuncionais durante o ensino remoto resultado da pandemia de Covid-19. Os resultados demonstraram que os professores buscaram diferentes possibilidades no ensino remoto, tais como adotar métodos diferenciados no planejamento, antecipar modificações na prática pedagógica; utilizar material didático e avaliações adaptadas. No entanto, apesar das adaptações, ainda existem dificuldades inerentes às próprias necessidades educacionais específicas das crianças com deficiência e/ou transtorno.
|
|---|