Reflexões acerca dos desafios do trabalho remonto nas salas de recursos multifuncionais durante a pandemia de Covid-19
A inclusão de alunos com deficiência tem sido constante no ensino regular e está garantida por diversas leis, permitindo que todas as pessoas tenham acesso ao ambiente escolar. A educação passou por diversas adaptações para amenizar os problemas que a pandemia de Covid-19 causou, consequentemente,...
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade de São Paulo (USP)
2022-07-01
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| Series: | Revista Alterjor |
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| Online Access: | https://www.revistas.usp.br/alterjor/article/view/197470 |
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| author | Eveline Borges Vilela Ribeiro Suélen Keiko Hara Takahama Costa |
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| author_sort | Eveline Borges Vilela Ribeiro |
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A inclusão de alunos com deficiência tem sido constante no ensino regular e está garantida por diversas leis, permitindo que todas as pessoas tenham acesso ao ambiente escolar. A educação passou por diversas adaptações para amenizar os problemas que a pandemia de Covid-19 causou, consequentemente, o ensino remoto foi a opção adotada para que houvesse distanciamento entre as pessoas até que a pandemia começasse a desacelerar. Assim, é importante que esse assunto seja discutido e avaliado, de maneira que o objetivo desse estudo consistiu em realizar uma reflexão acerca dos desafios enfrentados por professores e estudantes das salas de recursos multifuncionais durante o ensino remoto resultado da pandemia de Covid-19. Os resultados demonstraram que os professores buscaram diferentes possibilidades no ensino remoto, tais como adotar métodos diferenciados no planejamento, antecipar modificações na prática pedagógica; utilizar material didático e avaliações adaptadas. No entanto, apesar das adaptações, ainda existem dificuldades inerentes às próprias necessidades educacionais específicas das crianças com deficiência e/ou transtorno.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2176-1507 |
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| publishDate | 2022-07-01 |
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