Currículo oculto, educação médica e profissionalismo: uma revisão integrativa
O currículo oculto resulta das relações interpessoais vividas academicamente, extrapolando o currículo formal, podendo ser um facilitador e também um empecilho ao aprendizado. Essa revisão objetiva compreender a abordagem da temática na educação médica e sua relação com o profissionalismo. A revisão...
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| Published: |
Faculdade de Medicina de Botucatu (Unesp)
2020-04-01
|
| Series: | Interface: Comunicação, Saúde, Educação |
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| author | Victor Hugo dos Santos Julia Helena Ferreira Gabriel Cassiano Afonso Alves Natália Morais Naves Suzenkelly Lúcia de Oliveira Gustavo Antonio Raimondi Danilo Borges Paulino |
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| description | O currículo oculto resulta das relações interpessoais vividas academicamente, extrapolando o currículo formal, podendo ser um facilitador e também um empecilho ao aprendizado. Essa revisão objetiva compreender a abordagem da temática na educação médica e sua relação com o profissionalismo. A revisão integrativa nos permitiu observar uma sobrecarga cognitiva e emocional do(a)s estudantes causada pelo currículo oculto. Todavia, constatamos como a educação médica tem trabalhado com a finalidade de reduzir esses prejuízos. Nesse sentido, é importante problematizar os modelos hegemônicos que influenciam valores, interesses, discursos, saberes e práticas ao longo da formação. Para isso, é fundamental o debate em torno de conceitos/ações como identidade, diversidade, inclusão, hegemonia, ideologia, poder e cultura, que pode ocorrer de forma longitudinal e integrada em unidades curriculares relacionadas às humanidades. |
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| spelling | doaj.art-83abb06ce93547099b0e6c3f98bf4bac2022-12-22T04:13:16ZengFaculdade de Medicina de Botucatu (Unesp)Interface: Comunicação, Saúde, Educação1807-57622020-04-012410.1590/interface.190572Currículo oculto, educação médica e profissionalismo: uma revisão integrativaVictor Hugo dos Santoshttps://orcid.org/0000-0002-3482-9373Julia Helena Ferreirahttps://orcid.org/0000-0002-2388-692XGabriel Cassiano Afonso Alveshttps://orcid.org/0000-0002-5517-9402Natália Morais Naveshttps://orcid.org/0000-0002-5687-1396Suzenkelly Lúcia de Oliveirahttps://orcid.org/0000-0001-7462-5706Gustavo Antonio Raimondihttps://orcid.org/0000-0003-1361-9710Danilo Borges Paulinohttps://orcid.org/0000-0003-2373-0156O currículo oculto resulta das relações interpessoais vividas academicamente, extrapolando o currículo formal, podendo ser um facilitador e também um empecilho ao aprendizado. Essa revisão objetiva compreender a abordagem da temática na educação médica e sua relação com o profissionalismo. A revisão integrativa nos permitiu observar uma sobrecarga cognitiva e emocional do(a)s estudantes causada pelo currículo oculto. Todavia, constatamos como a educação médica tem trabalhado com a finalidade de reduzir esses prejuízos. Nesse sentido, é importante problematizar os modelos hegemônicos que influenciam valores, interesses, discursos, saberes e práticas ao longo da formação. Para isso, é fundamental o debate em torno de conceitos/ações como identidade, diversidade, inclusão, hegemonia, ideologia, poder e cultura, que pode ocorrer de forma longitudinal e integrada em unidades curriculares relacionadas às humanidades.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832020000100305&tlng=ptCurrículo ocultoEducação médicaProfissionalismoMedicina |
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