Educación en derechos humanos. Esbozo de una lectura biopolítica
Ante la incesante e insistente preocupación desde las instituciones estatales y supraestatales, por promover, expandir y vincular la educación en derechos humanos a los sistemas educativos, se hace necesario tomar distancia y revisar con cierta mirada de sospecha el funcionamiento de las formas pol...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2013-03-01
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| Series: | Revista Colombiana de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/2184 |
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| author | Oscar Orlando Espinel |
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Ante la incesante e insistente preocupación desde las instituciones estatales y supraestatales, por promover, expandir y vincular la educación en derechos humanos a los sistemas educativos, se hace necesario tomar distancia y revisar con cierta mirada de sospecha el funcionamiento de las formas político-discursivas en las que se apoyan dichos proyectos dentro del ordenamiento vigente. Para ello nos hemos valido de la noción metodológica foucaultiana de gubernamentalidad, a fin de destacar ciertas regularidades enunciativas que configurarían las prácticas discursivas en torno a la educación en derechos humanos desde el ámbito de la política pública en esta materia.
Regularidades enunciativas como “sistema democrático”, “cultura de derechos humanos”, “formación para la ciudadanía”, “sujeto de derechos” tendrían incidencia, a manera de un macro-nivel –y desde una perspectiva heterárquica del poder–, en las micro-prácticas de las instituciones educativas, siendo posible, tras ellas, examinar formas de subjetivación derivadas del arte de gobernar.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0120-3916 2323-0134 |
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| publishDate | 2013-03-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
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| spelling | doaj.art-83bf5969b62f48809a0d3cf34cac2e2d2023-10-04T19:58:52ZengUniversidad Pedagógica NacionalRevista Colombiana de Educación0120-39162323-01342013-03-016510.17227/01203916.65rce101.121Educación en derechos humanos. Esbozo de una lectura biopolíticaOscar Orlando Espinel Ante la incesante e insistente preocupación desde las instituciones estatales y supraestatales, por promover, expandir y vincular la educación en derechos humanos a los sistemas educativos, se hace necesario tomar distancia y revisar con cierta mirada de sospecha el funcionamiento de las formas político-discursivas en las que se apoyan dichos proyectos dentro del ordenamiento vigente. Para ello nos hemos valido de la noción metodológica foucaultiana de gubernamentalidad, a fin de destacar ciertas regularidades enunciativas que configurarían las prácticas discursivas en torno a la educación en derechos humanos desde el ámbito de la política pública en esta materia. Regularidades enunciativas como “sistema democrático”, “cultura de derechos humanos”, “formación para la ciudadanía”, “sujeto de derechos” tendrían incidencia, a manera de un macro-nivel –y desde una perspectiva heterárquica del poder–, en las micro-prácticas de las instituciones educativas, siendo posible, tras ellas, examinar formas de subjetivación derivadas del arte de gobernar. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/2184Educación en derechos humanosgubernamentalidadsistemas democráticosformación de ciudadanossujeto de derecho. |
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