Adaptação Acadêmica e Coping em Estudantes Universitários
Resumo Este estudo investigou as possíveis relações entre estratégias de coping e a adaptação acadêmica em estudantes universitários. Além disso, procurou-se verificar se o gênero ou a etapa do curso (primeiro ou último ano) influenciariam na escolha de determinadas estratégias e nos níveis de adapt...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade de São Francisco
2015-12-01
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| Series: | Psico-USF |
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| author | Rodrigo Carvalho Carlotto Marco Antônio Pereira Teixeira Ana Cristina Garcia Dias |
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| description | Resumo Este estudo investigou as possíveis relações entre estratégias de coping e a adaptação acadêmica em estudantes universitários. Além disso, procurou-se verificar se o gênero ou a etapa do curso (primeiro ou último ano) influenciariam na escolha de determinadas estratégias e nos níveis de adaptação ao ensino superior. Participaram desse estudo 412 acadêmicos. Para a coleta dos dados utilizou-se o Questionário de Vivências Acadêmicas - Versão Reduzida (QVA-r), a Escala Modos de Enfrentamento de Problemas (EMEP) e um questionário de dados sociodemográficos. Pode-se perceber que as estratégias focadas no problema e no suporte social correlacionaram-se positivamente com o processo de adaptação acadêmica e, na emoção e nas práticas religiosas/pensamento fantasioso, por sua vez, estiveram relacionadas negativamente com o processo de ajustamento ao ensino superior. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2175-3563 |
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| publishDate | 2015-12-01 |
| publisher | Universidade de São Francisco |
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| spelling | doaj.art-83d1b1795dee489e89146643d7913f8e2022-12-21T19:44:57ZengUniversidade de São FranciscoPsico-USF2175-35632015-12-0120342143210.1590/1413-82712015200305Adaptação Acadêmica e Coping em Estudantes UniversitáriosRodrigo Carvalho CarlottoMarco Antônio Pereira TeixeiraAna Cristina Garcia DiasResumo Este estudo investigou as possíveis relações entre estratégias de coping e a adaptação acadêmica em estudantes universitários. Além disso, procurou-se verificar se o gênero ou a etapa do curso (primeiro ou último ano) influenciariam na escolha de determinadas estratégias e nos níveis de adaptação ao ensino superior. Participaram desse estudo 412 acadêmicos. Para a coleta dos dados utilizou-se o Questionário de Vivências Acadêmicas - Versão Reduzida (QVA-r), a Escala Modos de Enfrentamento de Problemas (EMEP) e um questionário de dados sociodemográficos. Pode-se perceber que as estratégias focadas no problema e no suporte social correlacionaram-se positivamente com o processo de adaptação acadêmica e, na emoção e nas práticas religiosas/pensamento fantasioso, por sua vez, estiveram relacionadas negativamente com o processo de ajustamento ao ensino superior.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712015000300421&tlng=ptadaptação à universidadecopingvivências acadêmicasensino superioruniversitários |
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