تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا
مقدمه و اهداف هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار به مادران کودکان کم شنوا بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری فرزندان کم شنوا 8 تا 10 ساله این مادران بوده است. مواد و روش ها روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. از این رو تعداد 30 نفر از...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University of Medical Sciences
2017-12-01
|
| Series: | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100381_15b6417ab1fd10e5ca6bbf9819fa9bbe.pdf |
| _version_ | 1811238857154232320 |
|---|---|
| author | محسن امیری عباس نسائیان مسعود حجازی رقیه اسدی گندمانی |
| author_facet | محسن امیری عباس نسائیان مسعود حجازی رقیه اسدی گندمانی |
| author_sort | محسن امیری |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه و اهداف هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار به مادران کودکان کم شنوا بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری فرزندان کم شنوا 8 تا 10 ساله این مادران بوده است. مواد و روش ها روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. از این رو تعداد 30 نفر از مادرانی کودکان کم شنوایی که در زیر مقیاس رفتارهای مقابله ای پرسش نامه فهرست رفتاری کودکان نمرات آنها از نمره برش پرسش نامه بیشتر بود، به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل همتاسازی شدند. ابزارهای پژوهش شامل فهرست رفتاری کودک، پرسش نامه مرضی کودکان و پرسش نامه عملکرد رفتاری کودکان بود. آموزش روش های اصلاح رفتار در قالب 9 جلسه نود دقیقه ای در گروه آزمایشی اجرا شد. در پایان دو گروه پرسش نامه های مذکور را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها تحلیل نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس بیانگر تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش نمره رفتارهای مقابله ای کودکان مادران گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل بود (001/0=p و 79/28=(27 و 1)F)، همچنین آموزش روش های اصلاح رفتار موجب افزایش عملکرد رفتاری در گروه آزمایش شد (05/0=p و 85/5= (27 و 1)F ). نتیجه گیری به طور کلی یافته‌ها نشان می‌دهند که آموزش روش های اصلاح رفتار به مادران، مشکلات رفتاری و علائم رفتارهای مقابله ای را در کودکان کم شنوا را کاهش داده و از بروز مشکلات رفتاری در محیط خانوادگی پیشگیری به عمل می‌آورد و از این رو می تواند نشانه های مشکلات رفتاری، در این کودکان را مدیریت کند. |
| first_indexed | 2024-04-12T12:48:19Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8480d53a867c44f1ade1d6caf680d3e0 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-8401 2252-0414 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-12T12:48:19Z |
| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| spelling | doaj.art-8480d53a867c44f1ade1d6caf680d3e02022-12-22T03:32:32ZfasShahid Beheshti University of Medical SciencesṬibb-i Tavānbakhshī2251-84012252-04142017-12-0164586610.22037/jrm.2018.110662.14401100381تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوامحسن امیری0عباس نسائیان1مسعود حجازی2رقیه اسدی گندمانی3استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایراناستادیار گروه روانشناسی، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایرانگروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایراناستادیار گروه روانشناسی، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایرانمقدمه و اهداف هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار به مادران کودکان کم شنوا بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری فرزندان کم شنوا 8 تا 10 ساله این مادران بوده است. مواد و روش ها روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. از این رو تعداد 30 نفر از مادرانی کودکان کم شنوایی که در زیر مقیاس رفتارهای مقابله ای پرسش نامه فهرست رفتاری کودکان نمرات آنها از نمره برش پرسش نامه بیشتر بود، به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل همتاسازی شدند. ابزارهای پژوهش شامل فهرست رفتاری کودک، پرسش نامه مرضی کودکان و پرسش نامه عملکرد رفتاری کودکان بود. آموزش روش های اصلاح رفتار در قالب 9 جلسه نود دقیقه ای در گروه آزمایشی اجرا شد. در پایان دو گروه پرسش نامه های مذکور را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها تحلیل نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس بیانگر تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش نمره رفتارهای مقابله ای کودکان مادران گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل بود (001/0=p و 79/28=(27 و 1)F)، همچنین آموزش روش های اصلاح رفتار موجب افزایش عملکرد رفتاری در گروه آزمایش شد (05/0=p و 85/5= (27 و 1)F ). نتیجه گیری به طور کلی یافته‌ها نشان می‌دهند که آموزش روش های اصلاح رفتار به مادران، مشکلات رفتاری و علائم رفتارهای مقابله ای را در کودکان کم شنوا را کاهش داده و از بروز مشکلات رفتاری در محیط خانوادگی پیشگیری به عمل می‌آورد و از این رو می تواند نشانه های مشکلات رفتاری، در این کودکان را مدیریت کند.http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100381_15b6417ab1fd10e5ca6bbf9819fa9bbe.pdfروش های اصلاح رفتارکودکان کم شنوارفتارهای مقابله ایعملکرد رفتاری |
| spellingShingle | محسن امیری عباس نسائیان مسعود حجازی رقیه اسدی گندمانی تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا Ṭibb-i Tavānbakhshī روش های اصلاح رفتار کودکان کم شنوا رفتارهای مقابله ای عملکرد رفتاری |
| title | تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا |
| title_full | تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا |
| title_fullStr | تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا |
| title_full_unstemmed | تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا |
| title_short | تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا |
| title_sort | تاثیر آموزش روش های اصلاح رفتار بر کاهش رفتارهای مقابله ای و افزایش عملکرد رفتاری کودکان کم شنوا |
| topic | روش های اصلاح رفتار کودکان کم شنوا رفتارهای مقابله ای عملکرد رفتاری |
| url | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100381_15b6417ab1fd10e5ca6bbf9819fa9bbe.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mḥsnạmyry tạtẖyrậmwzsẖrwsẖhạyạṣlạḥrftạrbrḵạhsẖrftạrhạymqạblhạywạfzạysẖʿmlḵrdrftạryḵwdḵạnḵmsẖnwạ AT ʿbạsnsạỷyạn tạtẖyrậmwzsẖrwsẖhạyạṣlạḥrftạrbrḵạhsẖrftạrhạymqạblhạywạfzạysẖʿmlḵrdrftạryḵwdḵạnḵmsẖnwạ AT msʿwdḥjạzy tạtẖyrậmwzsẖrwsẖhạyạṣlạḥrftạrbrḵạhsẖrftạrhạymqạblhạywạfzạysẖʿmlḵrdrftạryḵwdḵạnḵmsẖnwạ AT rqyhạsdygndmạny tạtẖyrậmwzsẖrwsẖhạyạṣlạḥrftạrbrḵạhsẖrftạrhạymqạblhạywạfzạysẖʿmlḵrdrftạryḵwdḵạnḵmsẖnwạ |