Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem
Este artigo apresenta uma metodologia com base no uso de diversos letramentos midiáticos, aplicada em oficinas junto às disciplinas formais do Ensino Fundamental II. Com o objetivo de tornar o conteúdo escolar mais atrativo e contextualizado e, ao mesmo tempo, capacitar alunos e professores para o...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict) da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz)
2017-12-01
|
| Series: | RECIIS |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/1119 |
| _version_ | 1798027933555621888 |
|---|---|
| author | Raquel Timponi Pereira Rodrigues Fátima Cristina Regis Martins Oliveira |
| author_facet | Raquel Timponi Pereira Rodrigues Fátima Cristina Regis Martins Oliveira |
| author_sort | Raquel Timponi Pereira Rodrigues |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo apresenta uma metodologia com base no uso de diversos letramentos midiáticos, aplicada em oficinas junto às disciplinas formais do Ensino Fundamental II. Com o objetivo de tornar o conteúdo escolar mais atrativo e contextualizado e, ao mesmo tempo, capacitar alunos e professores para o domínio da linguagem midiática, a metodologia se inspira na proposta da investigação-ação de Thiollent e aplica estratégias de afetividade e participação dos alunos na criação de produtos midiáticos (livroclipes, vídeos e jogos), cuja produção permite reinterpretar os conteúdos escolares, potencializando a sua assimilação. A oficina piloto desenvolvida em uma escola pública no estado do Rio de Janeiro comprova que a afetividade e os referenciais culturais prévios contribuem para um aprendizado mais prazeroso e contextualizado. Conclui-se que é cabível sua aplicação no currículo, de forma a promover melhor compreensão do conteúdo escolar e reflexão crítica sobre ele.
|
| first_indexed | 2024-04-11T18:59:48Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8486692a9a3c4d2399dd5191b6faf7a4 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-6278 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T18:59:48Z |
| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict) da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) |
| record_format | Article |
| series | RECIIS |
| spelling | doaj.art-8486692a9a3c4d2399dd5191b6faf7a42022-12-22T04:08:05ZengInstituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict) da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz)RECIIS1981-62782017-12-0111410.29397/reciis.v11i4.11191104Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagemRaquel Timponi Pereira Rodrigues0Fátima Cristina Regis Martins Oliveira1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Laboratório de Mídias Digitais PPGCOM/UERJ. Rio de Janeiro, Brasil.Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Laboratório de Mídias Digitais PPGCOM/UERJ. Rio de Janeiro, Brasil. Este artigo apresenta uma metodologia com base no uso de diversos letramentos midiáticos, aplicada em oficinas junto às disciplinas formais do Ensino Fundamental II. Com o objetivo de tornar o conteúdo escolar mais atrativo e contextualizado e, ao mesmo tempo, capacitar alunos e professores para o domínio da linguagem midiática, a metodologia se inspira na proposta da investigação-ação de Thiollent e aplica estratégias de afetividade e participação dos alunos na criação de produtos midiáticos (livroclipes, vídeos e jogos), cuja produção permite reinterpretar os conteúdos escolares, potencializando a sua assimilação. A oficina piloto desenvolvida em uma escola pública no estado do Rio de Janeiro comprova que a afetividade e os referenciais culturais prévios contribuem para um aprendizado mais prazeroso e contextualizado. Conclui-se que é cabível sua aplicação no currículo, de forma a promover melhor compreensão do conteúdo escolar e reflexão crítica sobre ele. https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/1119metodologialetramentos múltiplosoficinaaprendizagemexperiência. |
| spellingShingle | Raquel Timponi Pereira Rodrigues Fátima Cristina Regis Martins Oliveira Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem RECIIS metodologia letramentos múltiplos oficina aprendizagem experiência. |
| title | Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem |
| title_full | Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem |
| title_fullStr | Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem |
| title_full_unstemmed | Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem |
| title_short | Legere et interpretari: letramentos midiáticos como metodologia de aprendizagem |
| title_sort | legere et interpretari letramentos midiaticos como metodologia de aprendizagem |
| topic | metodologia letramentos múltiplos oficina aprendizagem experiência. |
| url | https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis/article/view/1119 |
| work_keys_str_mv | AT raqueltimponipereirarodrigues legereetinterpretariletramentosmidiaticoscomometodologiadeaprendizagem AT fatimacristinaregismartinsoliveira legereetinterpretariletramentosmidiaticoscomometodologiadeaprendizagem |