L’apprentissage avec des supports mobiles dans l’enseignement supérieur au Bénin : analyse des usages des apprenantes
Avec le développement fulgurant, en qualité et en quantité, des téléphones portables, des tablettes et autres terminaux mobiles, la recherche en sciences de l’éducation s’est vite intéressée à leur potentiel cognitif tant pour l’enseignement que pour l’apprentissage. Si, en Amérique du Nord, en Euro...
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CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
2015-01-01
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| Series: | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire |
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| author | Serge Armel Attenoukon Thierry Karsenti Michel Lepage |
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| description | Avec le développement fulgurant, en qualité et en quantité, des téléphones portables, des tablettes et autres terminaux mobiles, la recherche en sciences de l’éducation s’est vite intéressée à leur potentiel cognitif tant pour l’enseignement que pour l’apprentissage. Si, en Amérique du Nord, en Europe et dans certains pays d’Asie, plusieurs études ont été consacrées à la question, l’Afrique ne l’aborde que très timidement alors que le taux d’abonnement aux téléphones mobiles y est le plus élevé. Par la présente recherche, nous ambitionnons d’analyser les usages de l’apprentissage mobile chez les apprenantes du supérieur au Bénin. En effet, la littérature scientifique indique que les filles et les garçons n’ont pas toujours la même approche des technologies en matière d’apprentissage. |
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| spelling | doaj.art-84b08eab7eed4978823c20e4fcfba79e2022-12-21T19:25:47ZengCRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignanteRevue internationale des technologies en pédagogie universitaire1708-75702015-01-011234710.18162/ritpu-2015-v12n3-05276L’apprentissage avec des supports mobiles dans l’enseignement supérieur au Bénin : analyse des usages des apprenantesSerge Armel AttenoukonThierry KarsentiMichel LepageAvec le développement fulgurant, en qualité et en quantité, des téléphones portables, des tablettes et autres terminaux mobiles, la recherche en sciences de l’éducation s’est vite intéressée à leur potentiel cognitif tant pour l’enseignement que pour l’apprentissage. Si, en Amérique du Nord, en Europe et dans certains pays d’Asie, plusieurs études ont été consacrées à la question, l’Afrique ne l’aborde que très timidement alors que le taux d’abonnement aux téléphones mobiles y est le plus élevé. Par la présente recherche, nous ambitionnons d’analyser les usages de l’apprentissage mobile chez les apprenantes du supérieur au Bénin. En effet, la littérature scientifique indique que les filles et les garçons n’ont pas toujours la même approche des technologies en matière d’apprentissage.http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v12_n03_47 |
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