Impacto de la educación inicial y preescolar en el neurodesarrollo infantil
Trascendentes investigaciones han demostrado que durante los primeros años de vida se estructuran las bases fundamentales de carácter neurofisiológico que van a determinar los procesos psicológicos superiores. Al mismo tiempo avalan que la calidad de los programas educativos y las condiciones de vid...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
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| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2018-10-01
|
| Series: | IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH |
| Online Access: | http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/121 |
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| author | Socorro Alonso Gutiérrez Duarte Mara Ruiz León |
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| author_sort | Socorro Alonso Gutiérrez Duarte |
| collection | DOAJ |
| description | Trascendentes investigaciones han demostrado que durante los primeros años de vida se estructuran las bases fundamentales de carácter neurofisiológico que van a determinar los procesos psicológicos superiores. Al mismo tiempo avalan que la calidad de los programas educativos y las condiciones de vida son de suma importancia; se reconoce que es la etapa donde se conforman las funciones cerebrales que se relacionan con el desarrollo sensorial y el lenguaje. El objetivo del presente estudio se centra en determinar estadísticamente la existencia de diferencias significativas en el neurodesarrollo de niñas y niños que han participado en programas de educación inicial y preescolar con relación a quienes solo cursaron educación preescolar. La metodología empleada se enmarca en el paradigma cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal y de tipo descriptivo. Los sujetos participantes en la investigación son niñas y niños de tercer grado de preescolar de Hidalgo del Parral, Chih. Las características contextuales son muy diversas; hay grupos que viven en extrema pobreza, como los hay de condición económica alta. Los resultados señalan que los niños que asisten a centros infantiles desde su nacimiento, como los que viven en contextos enriquecidos y favorecedores, presentan mayor nivel de neurodesarrollo. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2007-4336 2448-8550 |
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| spelling | doaj.art-84edd32df76e4f42bd48579fb070a4d52022-12-22T01:23:01ZengRed de Investigadores Educativos Chihuahua ACIE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH2007-43362448-85502018-10-01917335110.33010/ie_rie_rediech.v9i17.121121Impacto de la educación inicial y preescolar en el neurodesarrollo infantilSocorro Alonso Gutiérrez Duarte0Mara Ruiz León1Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, MéxicoUniversidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral, MéxicoTrascendentes investigaciones han demostrado que durante los primeros años de vida se estructuran las bases fundamentales de carácter neurofisiológico que van a determinar los procesos psicológicos superiores. Al mismo tiempo avalan que la calidad de los programas educativos y las condiciones de vida son de suma importancia; se reconoce que es la etapa donde se conforman las funciones cerebrales que se relacionan con el desarrollo sensorial y el lenguaje. El objetivo del presente estudio se centra en determinar estadísticamente la existencia de diferencias significativas en el neurodesarrollo de niñas y niños que han participado en programas de educación inicial y preescolar con relación a quienes solo cursaron educación preescolar. La metodología empleada se enmarca en el paradigma cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal y de tipo descriptivo. Los sujetos participantes en la investigación son niñas y niños de tercer grado de preescolar de Hidalgo del Parral, Chih. Las características contextuales son muy diversas; hay grupos que viven en extrema pobreza, como los hay de condición económica alta. Los resultados señalan que los niños que asisten a centros infantiles desde su nacimiento, como los que viven en contextos enriquecidos y favorecedores, presentan mayor nivel de neurodesarrollo.http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/121 |
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