Noción del espacio y tiempo en estudiantes de grado sexto
En este artículo se presentan los resultados sobre la noción del espacio y el tiempo, en estudiantes de grado sexto, aportando al lenguaje que utilizan los estudiantes para referirse a estos dos conceptos. Se usó la sistematización de experiencias como metodología de investigación propuesta por Jara...
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| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2019-02-01
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| Series: | Revista Científica |
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| author | Miguel Ángel Caro Rivas |
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| description | En este artículo se presentan los resultados sobre la noción del espacio y el tiempo, en estudiantes de grado sexto, aportando al lenguaje que utilizan los estudiantes para referirse a estos dos conceptos. Se usó la sistematización de experiencias como metodología de investigación propuesta por Jara (1994; 1996). Para la recolección de la información, se les dio a los estudiantes una cartilla de trabajo y hojas de preguntas y respuestas. Dentro de los resultados se encontraron dificultades de aprendizaje por confusiones que los estudiantes han construido de su diario vivir. Se hace esta apuesta considerando que cada estudiante busca realizar una argumentación para convencer y persuadir a sus compañeros sobre las nociones que ha construido; estos debates exigen la elaboración y reelaboración de los significados para comunicar sus ideas de forma grupal. En la actividad como docentes es importante notar aquellas falencias que presentan los estudiantes para desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje y mejorar nuestra enseñanza y diálogo en el salón de clase. |
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| spelling | doaj.art-8534f452bf9c41aebd86cbc61cc77c7d2022-12-22T02:09:21ZengUniversidad Distrital Francisco José de CaldasRevista Científica0124-22532344-83502019-02-0127127914499Noción del espacio y tiempo en estudiantes de grado sextoMiguel Ángel Caro Rivas0Universidad Pedagógica Nacional. BogotáEn este artículo se presentan los resultados sobre la noción del espacio y el tiempo, en estudiantes de grado sexto, aportando al lenguaje que utilizan los estudiantes para referirse a estos dos conceptos. Se usó la sistematización de experiencias como metodología de investigación propuesta por Jara (1994; 1996). Para la recolección de la información, se les dio a los estudiantes una cartilla de trabajo y hojas de preguntas y respuestas. Dentro de los resultados se encontraron dificultades de aprendizaje por confusiones que los estudiantes han construido de su diario vivir. Se hace esta apuesta considerando que cada estudiante busca realizar una argumentación para convencer y persuadir a sus compañeros sobre las nociones que ha construido; estos debates exigen la elaboración y reelaboración de los significados para comunicar sus ideas de forma grupal. En la actividad como docentes es importante notar aquellas falencias que presentan los estudiantes para desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje y mejorar nuestra enseñanza y diálogo en el salón de clase.https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14499Espacioestudianteslenguajenociónsistematización |
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