Diseño educativo: estrategias metodológicas para el trabajo por proyectos en el salon de clases
Este artículo se centra en el trabajo por proyectos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier disciplina, apelando a un aprendizaje colaborativo e interdisciplinario que implique el conocimiento de más de una asignatura. La nueva implementación de planes de estudio en México ha dificulta...
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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
2023-05-01
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| author | Claudia Gil de la Piedra |
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| description | Este artículo se centra en el trabajo por proyectos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier disciplina, apelando a un aprendizaje colaborativo e interdisciplinario que implique el conocimiento de más de una asignatura. La nueva implementación de planes de estudio en México ha dificultado el diseño educativo debido a los constantes cambios y la incorporación de nuevas tecnologías. Este trabajo aborda algunos conceptos como la transmedialidad, la convergencia mediática y la interdisciplina para proponer un diseño más fácil y eficaz de proyectos dinámicos e interactivos que puedan llevarse a cabo por etapas de evaluación formativa y sumativa, y den como resultado un aprendizaje real y significativo que comunique su vida cotidiana con el conociemiento adquirido. |
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| spelling | doaj.art-854eb13bde104610babcb0a7bcf875fd2023-06-01T17:41:46ZdeuUniversidad Autónoma del Estado de HidalgoRevista Lengua y Cultura2683-23212023-05-01481725https://doi.org/10.29057/lc.v4i8.10530Diseño educativo: estrategias metodológicas para el trabajo por proyectos en el salon de clasesClaudia Gil de la Piedra0https://orcid.org/0000-0001-6916-081XInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de MonterreyEste artículo se centra en el trabajo por proyectos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier disciplina, apelando a un aprendizaje colaborativo e interdisciplinario que implique el conocimiento de más de una asignatura. La nueva implementación de planes de estudio en México ha dificultado el diseño educativo debido a los constantes cambios y la incorporación de nuevas tecnologías. Este trabajo aborda algunos conceptos como la transmedialidad, la convergencia mediática y la interdisciplina para proponer un diseño más fácil y eficaz de proyectos dinámicos e interactivos que puedan llevarse a cabo por etapas de evaluación formativa y sumativa, y den como resultado un aprendizaje real y significativo que comunique su vida cotidiana con el conociemiento adquirido.https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/lc/article/view/10530evaluación formativaevaluación sumativainterdisciplinaproyectotransmedialidad |
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