O gênero do discurso tirinha: uma proposta de sequência didática para o ensino fundamental II
Este artigo tem como objetivoa presentar uma sequência didática, voltada para os anos finais do Ensino Fundamental II, contemplando o gênero do discurso tirinha, valorizando-o como recurso significativo para o ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, tomou-se como referencial teórico os postulados b...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2017-02-01
|
| Series: | Ensino em Re-vista |
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| Online Access: | http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/37667 |
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| author | Maria D'Ajuda Alomba Ribeiro Tiago Pereira Aguiar Susmickat |
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| description | Este artigo tem como objetivoa presentar uma sequência didática, voltada para os anos finais do Ensino Fundamental II, contemplando o gênero do discurso tirinha, valorizando-o como recurso significativo para o ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, tomou-se como referencial teórico os postulados bakhtinianos sobre gêneros do discurso e os estudos de Cirne (1972), Einser (2005), McCloud (2008), Ramos e Vergueiro (2009), Ramos (2012; 2014) e Rama e Vergueiro (2014), sobre os elementos característicos da linguagem autônoma dos quadrinhos. Levando em conta que a abordagem do gênero tirinha nos livros didáticos de Língua Portuguesa volta-se, predominantemente, para o estudo das normas gramaticais, ignorando aspectos discursivos relevantes, como o contexto de produção e de circulação e a articulação entre linguagem verbal e não verbal, propõe-se, por meio da Sequência Didática apresentada,uma abordagem da tirinha, de modo a contemplar aspectos relacionados à sua estrutura composicional, estilo verbal e conteúdo temático. |
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| issn | 0104-3757 1983-1730 |
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| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| spelling | doaj.art-855ecf42e02547c6a6959cac9f4ba7472022-12-22T01:57:11ZengUniversidade Federal de UberlândiaEnsino em Re-vista0104-37571983-17302017-02-018110010.14393/ER-v24n1a2017-437667O gênero do discurso tirinha: uma proposta de sequência didática para o ensino fundamental IIMaria D'Ajuda Alomba Ribeiro0Tiago Pereira Aguiar Susmickat1Universidade Estadual de Santa Cruz, BrasilRede Municipal de Educação de Caravelas, BrasilEste artigo tem como objetivoa presentar uma sequência didática, voltada para os anos finais do Ensino Fundamental II, contemplando o gênero do discurso tirinha, valorizando-o como recurso significativo para o ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, tomou-se como referencial teórico os postulados bakhtinianos sobre gêneros do discurso e os estudos de Cirne (1972), Einser (2005), McCloud (2008), Ramos e Vergueiro (2009), Ramos (2012; 2014) e Rama e Vergueiro (2014), sobre os elementos característicos da linguagem autônoma dos quadrinhos. Levando em conta que a abordagem do gênero tirinha nos livros didáticos de Língua Portuguesa volta-se, predominantemente, para o estudo das normas gramaticais, ignorando aspectos discursivos relevantes, como o contexto de produção e de circulação e a articulação entre linguagem verbal e não verbal, propõe-se, por meio da Sequência Didática apresentada,uma abordagem da tirinha, de modo a contemplar aspectos relacionados à sua estrutura composicional, estilo verbal e conteúdo temático.http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/37667gêneros do discursotirinhaensino de língua materna |
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