Letramento e conhecimento linguístico
Considerando os conceitos de alfabetização e letramento propostos nos PCNs (2000) e Soares (2004 e 2008), que são os correntes na academia ao tratar desses processos, nosso objetivo nessa apresentação não é falar de mais um letramento como os muitos que têm sido explicitados nos últimos tempos, tais...
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Editora da Universidade Federal de Uberlândia
2015-06-01
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| Series: | Letras & Letras |
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| author | Luiz Carlos Travaglia |
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| publishDate | 2015-06-01 |
| publisher | Editora da Universidade Federal de Uberlândia |
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| spelling | doaj.art-856067aaf27a4fd1a008805401b454082022-12-21T18:46:15ZengEditora da Universidade Federal de UberlândiaLetras & Letras1981-52392015-06-0131315817210.14393/LL63-v31n3a2015-1015677Letramento e conhecimento linguísticoLuiz Carlos Travaglia0UFUConsiderando os conceitos de alfabetização e letramento propostos nos PCNs (2000) e Soares (2004 e 2008), que são os correntes na academia ao tratar desses processos, nosso objetivo nessa apresentação não é falar de mais um letramento como os muitos que têm sido explicitados nos últimos tempos, tais como os letramentos digital, matemático, literário e em outras linguagens como as das artes. O foco dessa apresentação se volta para a possível relação entre conhecimento linguístico e alfabetização e letramento (enquanto processos de aquisição e domínio da língua escrita e seu uso), sobretudo com o letramento. Ou seja, o objetivo é mostrar como o ensino de gramática como parte do ensino de Língua Portuguesa pode contribuir para que o processo de alfabetização, mas principalmente o de letramento, sejam processos com maior qualidade, levando a um domínio da modalidade escrita da língua que tenha melhor qualidade e efetividade em função do domínio maior dos processos funcionais e de significação dos diferentes recursos, regras e princípios da língua.http://www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/30643AlfabetizaçãoLetramentoConhecimento linguísticoGramática |
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