Una orquestación Instrumental de la Simetría Axial
El presente artículo muestra un estudio de corte cualitativo que tiene como objetivo describir cómo organizar el trabajo de aula para propiciar el aprendizaje de la simetría axial mediado con GeoGebra. Para ello, se basa como marco teórico en la Aproximación Instrumental y a la Orquestación Instrume...
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| Published: |
Asociación Aprender en Red
2021-12-01
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| Series: | Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática |
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| author | Daysi Julissa García-Cuéllar |
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| description | El presente artículo muestra un estudio de corte cualitativo que tiene como objetivo describir cómo organizar el trabajo de aula para propiciar el aprendizaje de la simetría axial mediado con GeoGebra. Para ello, se basa como marco teórico en la Aproximación Instrumental y a la Orquestación Instrumental. La parte experimental fue realizada con una docente-investigadora y treinta y seis estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa privada de Lima – Perú. Los resultados muestran que las fases de la orquestación instrumental permiten tomar decisiones previas, es decir, la configuración didáctica la cual permite elegir, según las herramientas y las restricciones institucionales, las actividades a realizar y los artefactos a implementar. La fase de desempeño didáctico permite reconocer las decisiones ad hoc lo cual posibilita implementar nuevas organizaciones con el fin de cumplir con los objetivos de aprendizaje. GeoGebra permitió a los estudiantes conjeturar, deducir y comprobar sus ideas para generar esquemas de acción colectiva instrumentada. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2739-039X |
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| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Asociación Aprender en Red |
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| series | Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática |
| spelling | doaj.art-8583b097143b4800975f6d2d139e340c2023-09-02T10:50:08ZengAsociación Aprender en RedRevista Venezolana de Investigación en Educación Matemática2739-039X2021-12-0112e20210210.54541/reviem.v1i2.11Una orquestación Instrumental de la Simetría AxialDaysi Julissa García-Cuéllar0https://orcid.org/0000-0003-0243-6353Pontificia Universidad Católica del PerúEl presente artículo muestra un estudio de corte cualitativo que tiene como objetivo describir cómo organizar el trabajo de aula para propiciar el aprendizaje de la simetría axial mediado con GeoGebra. Para ello, se basa como marco teórico en la Aproximación Instrumental y a la Orquestación Instrumental. La parte experimental fue realizada con una docente-investigadora y treinta y seis estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa privada de Lima – Perú. Los resultados muestran que las fases de la orquestación instrumental permiten tomar decisiones previas, es decir, la configuración didáctica la cual permite elegir, según las herramientas y las restricciones institucionales, las actividades a realizar y los artefactos a implementar. La fase de desempeño didáctico permite reconocer las decisiones ad hoc lo cual posibilita implementar nuevas organizaciones con el fin de cumplir con los objetivos de aprendizaje. GeoGebra permitió a los estudiantes conjeturar, deducir y comprobar sus ideas para generar esquemas de acción colectiva instrumentada.génesis instrumentalorquestación instrumentalinstrumentogeogebra |
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