Consideraciones sobre el lenguaje y las dificultades para el aprendizaje de las matemáticas
La dificultad para el aprendizaje de las matemáticas se debe a múltiples factores. En elpresente ensayo se explora la relación entre el lenguaje cotidiano o vernáculo y el lenguajematemático, en tanto una de las fuentes más significativas del problema apuntado. Para talefecto se consideran las carac...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Católica de Córdoba
2012-11-01
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| Series: | Diálogos Pedagógicos |
| Online Access: | http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/prueba/article/view/555 |
| Summary: | La dificultad para el aprendizaje de las matemáticas se debe a múltiples factores. En elpresente ensayo se explora la relación entre el lenguaje cotidiano o vernáculo y el lenguajematemático, en tanto una de las fuentes más significativas del problema apuntado. Para talefecto se consideran las características que definen al lenguaje vernáculo y el lenguajematemático y se comparan entre sí. Se valora la importancia del enriquecimiento del lenguajevernáculo como recurso para un mejor manejo del lenguaje matemático, y con ello facilitar suaprendizaje. Se hace referencia al problema planteado en el caso de los cursos iniciales dematemática en la Sede Guanacaste de la Universidad de Costa Rica. |
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| ISSN: | 1667-2003 2524-9274 |