<b> A avaliação da aprendizagem: da pluralidade de enunciações à dualidade de concepções </b> - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.21018
Este artigo tem como objetivo geral caracterizar concepções de professores sobre a avaliação da aprendizagem dos alunos. Para isso, recolheram-se dados em duas escolas portuguesas, com resultados muito distintos nos exames nacionais, recorrendo a entrevistas ‘semiestruturadas’ e focus group a profes...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2014-02-01
|
| Series: | Acta Scientiarum: Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://186.233.154.254/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/21018 |