A infância perdida: o corpo vivido pede passagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Esta pesquisa teve como objetivo refletir, através de um levantamento bibliográfico, a vivência corporal nas séries iniciais do ensino fundamental. Observamos que a maior preocupação de nosso governo, e porque não dizer de nossa sociedade, é com a sistematização de nosso ensino. Fala-se muito nas in...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2014-06-01
|
| Series: | Dialogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/3071 |
| Summary: | Esta pesquisa teve como objetivo refletir, através de um levantamento bibliográfico, a vivência corporal nas séries iniciais do ensino fundamental. Observamos que a maior preocupação de nosso governo, e porque não dizer de nossa sociedade, é com a sistematização de nosso ensino. Fala-se muito nas instituições, infraestrutura, a organização do ensino-aprendizagem, mas pouco se fala da vivência corporal. Sabemos que as crianças nessa faixa etária necessitam de grande movimentação, precisam de brincar, de gestualizar seus sentimentos, pois, é assim que o ensino-aprendizagem acontece. Para tanto, devemos (re)pensar a forma como nossa Educação é estruturada e trazer de volta o corpo vivido. Corpo este, considerado como o lugar onde as experiências, as subjetividades, as emoções e o aprender vão emergir, influenciando assim como o futuro adulto vai se comportar no mundo. Enfim, devemos resgatar o conceito de infância que vai se tecer e se alimentar através do corpo vivido pela criança. |
|---|---|
| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |