HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE PROJE TABANLI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ UYGULANMASINDA ÖĞRETMEN, ÖĞRENCİ VE VELİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Bu araştırmanın amacı, temel eğitimde okul ve toplum kurallarının ilk olarak verildiği öğrencilerin hayatında kilometre taşı sayılacak değerde olan hayat bilgisi dersinde, proje tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulanmasında öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalı...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Trakya University
2021-06-01
|
| Series: | Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1345085 |
| Summary: | Bu araştırmanın amacı, temel eğitimde okul ve toplum kurallarının ilk olarak verildiği
öğrencilerin hayatında kilometre taşı sayılacak değerde olan hayat bilgisi dersinde, proje
tabanlı öğrenme yaklaşımının uygulanmasında öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin
incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu; İstanbul İli Esenyurt İlçesi’ne bağlı ilkokulda
2. sınıfa devam eden 41 öğrenci, 40 öğrenci velisi ve 20 sınıf öğretmeninden oluşturmaktadır.
Araştırmanın örneklemi, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yoluyla
belirlenmiştir. Araştırmadaki veriler; öğrenciler için yarı yapılandırılmış 12 açık uçlu soru,
veliler için yarı yapılandırılmış 9 açık uçlu soru ve öğretmenler için yarı yapılandırılmış 16
açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Bu kapsamda
araştırmada, öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin temel eğitimde proje tabanlı yaklaşımının
niteliklerine ilişkin algılarının ortaya çıkarılması amaçladığından nitel araştırma
yöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Görüşme sorularından elde edilen verilerin
analizinde, betimsel analizden yararlanılmıştır. Bu bağlamda araştırmadan elde edilen
bulgular, araştırma soruları ile ilgili olarak farklı kavramsal kategoride değerlendirilerek
sonuçlar yorumlanmıştır. Bu araştırmada elde edilen veriler sonucunda öğrencilerin proje
ödevlerini hem aileleriyle hem de öğretmenleriyle birlikte yaptıkları anlaşılmıştır.
Öğretmenlerin öğrencilerine konu belirlerken, bilgi toplama aşamasında kaynak bulma
konusunda, farklı örnekler sunarak doğru bilgiye ulaşmasında rehberlik ettikleri
görülmektedir. Velilerin ise çocuklarına proje uygulama aşamasında materyal temin etme,
ödevin şekilsel düzenlemesi, internet araştırmaları gibi konularda yardım ettikleri
saptanmıştır.
|
|---|---|
| ISSN: | 1305-7766 2587-2451 |