EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ-
Eğitim her dönem ve şartta dikkat edilmesi ve tartışılması gerekenbir olgudur. Özellikle modern dönemlerde, her insan, örgün ya da yaygın birşekilde eğitim gördüğü için bu olgunun önemi kendiliğinden ortayaçıkmaktadır. Zira eğitim hemen fark edilebileceği gibi çok karmaşık ve aynızamanda birçok unsu...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Van Yuzuncu Yıl University
2018-06-01
|
| Series: | Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/664287 |
| _version_ | 1797315192326979584 |
|---|---|
| author | Hasan Hüseyin Bircan |
| author_facet | Hasan Hüseyin Bircan |
| author_sort | Hasan Hüseyin Bircan |
| collection | DOAJ |
| description | Eğitim her dönem ve şartta dikkat edilmesi ve tartışılması gerekenbir olgudur. Özellikle modern dönemlerde, her insan, örgün ya da yaygın birşekilde eğitim gördüğü için bu olgunun önemi kendiliğinden ortayaçıkmaktadır. Zira eğitim hemen fark edilebileceği gibi çok karmaşık ve aynızamanda birçok unsur ile birlikte düşünülmesi gereken bir olgudur. Bu nedenlebütün ilgili unsurlar üzerine düşen katkıyı sağlamalıdır. Bu itibarladır ki eğitimüzerine aynı zamanda “felsefi bakış tarzı”yla da düşünmek bir zorunlulukolarak görünmektedir. Hele Türk Eğitim Sistemi söz konusu olduğunda,yapılan onca çabaya rağmen çok ciddi kavramsal, yapısal ve yöntemselsorunları olduğu konusunda ilgili herkes mutabıktır. Öyleyse toplumun bukonuyla ilgili her kesimi, belli yaklaşım ve bakış açılarını, yargılarını “askıyaalıp” üzerine düşeni yapması gerekir. Açıktır ki, eğitimin sosyo-kültürel,siyasi, ekonomik, düşünsel, psikolojik… sonuçları devamlı olarak gözdengeçirilmesi gerekmektedir. Bu gözden geçirmenin tek bir alanlasınırlandırılmayacak çok çeşitli yolları vardır. Eğitime yaklaşımların ve onungidişatını fark etmenin en başta gelen yollarından biri ise, bütüncül, gerekçeli,analitik, sentetik ve eleştirel bakıştır. İşte bizim bu çalışmada dikkat çekmeyeçalıştığımız temel tema, bu bakış tarzını temsil eden “felsefi bakış tarzı”nıneğitime yaklaşımlarda ve eğitimle ilgili kararlarda ihmal edilmemesigerektiğine dikkat çekmekten ibarettir. |
| first_indexed | 2024-03-08T02:57:05Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8638ce3fc74c42569c041bec40e9e2bc |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1302-6879 2822-3136 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T02:57:05Z |
| publishDate | 2018-06-01 |
| publisher | Van Yuzuncu Yıl University |
| record_format | Article |
| series | Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| spelling | doaj.art-8638ce3fc74c42569c041bec40e9e2bc2024-02-13T12:12:18ZengVan Yuzuncu Yıl UniversityYüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi1302-68792822-31362018-06-01401571721655EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ-Hasan Hüseyin Bircan0NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİEğitim her dönem ve şartta dikkat edilmesi ve tartışılması gerekenbir olgudur. Özellikle modern dönemlerde, her insan, örgün ya da yaygın birşekilde eğitim gördüğü için bu olgunun önemi kendiliğinden ortayaçıkmaktadır. Zira eğitim hemen fark edilebileceği gibi çok karmaşık ve aynızamanda birçok unsur ile birlikte düşünülmesi gereken bir olgudur. Bu nedenlebütün ilgili unsurlar üzerine düşen katkıyı sağlamalıdır. Bu itibarladır ki eğitimüzerine aynı zamanda “felsefi bakış tarzı”yla da düşünmek bir zorunlulukolarak görünmektedir. Hele Türk Eğitim Sistemi söz konusu olduğunda,yapılan onca çabaya rağmen çok ciddi kavramsal, yapısal ve yöntemselsorunları olduğu konusunda ilgili herkes mutabıktır. Öyleyse toplumun bukonuyla ilgili her kesimi, belli yaklaşım ve bakış açılarını, yargılarını “askıyaalıp” üzerine düşeni yapması gerekir. Açıktır ki, eğitimin sosyo-kültürel,siyasi, ekonomik, düşünsel, psikolojik… sonuçları devamlı olarak gözdengeçirilmesi gerekmektedir. Bu gözden geçirmenin tek bir alanlasınırlandırılmayacak çok çeşitli yolları vardır. Eğitime yaklaşımların ve onungidişatını fark etmenin en başta gelen yollarından biri ise, bütüncül, gerekçeli,analitik, sentetik ve eleştirel bakıştır. İşte bizim bu çalışmada dikkat çekmeyeçalıştığımız temel tema, bu bakış tarzını temsil eden “felsefi bakış tarzı”nıneğitime yaklaşımlarda ve eğitimle ilgili kararlarda ihmal edilmemesigerektiğine dikkat çekmekten ibarettir.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/664287eğitimeğitim felsefesieğitim ve toplumeğitim ve insan |
| spellingShingle | Hasan Hüseyin Bircan EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ- Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi eğitim eğitim felsefesi eğitim ve toplum eğitim ve insan |
| title | EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ- |
| title_full | EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ- |
| title_fullStr | EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ- |
| title_full_unstemmed | EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ- |
| title_short | EĞİTİM VE FELSEFE -EĞİTİMİN DOĞAL/İNSANÎ, TOPLUMSAL VE FELSEFÎ TEMELİ- |
| title_sort | egitim ve felsefe egitimin dogal insani toplumsal ve felsefi temeli |
| topic | eğitim eğitim felsefesi eğitim ve toplum eğitim ve insan |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/664287 |
| work_keys_str_mv | AT hasanhuseyinbircan egitimvefelsefeegitimindogalinsanitoplumsalvefelsefitemeli |