Perfis de capacidades cognitivas na bateria de provas de raciocínio (BPR-5)
Essa pesquisa estudou os perfis de capacidades cognitivas na Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5), que é composta por cinco subtestes: raciocínio abstrato, verbal, numérico, espacial e mecânico. Os participantes foram 3039 estudantes do Brasil (1.444) e Portugal (1.595) das amostras de padronizaç...
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| Published: |
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
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| Series: | Psicologia Escolar e Educacional |
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| description | Essa pesquisa estudou os perfis de capacidades cognitivas na Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5), que é composta por cinco subtestes: raciocínio abstrato, verbal, numérico, espacial e mecânico. Os participantes foram 3039 estudantes do Brasil (1.444) e Portugal (1.595) das amostras de padronização. Os perfis foram caracterizados e comparados com a origem dos dados (Brazil X Portugal), gênero, idade, desempenho e áreas de estudo. Os perfis foram similares nos dois países e sistematicamente associados às variáveis critério. Concluiu-se que a forma dos perfis pode, potencialmente, trazer novas e sistemáticas informações sobre as forças e fraquezas das capacidades dos estudantes já que estão associadas às variáveis idade, áreas de estudo, reprovação e gênero. |
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| publisher | Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional |
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| series | Psicologia Escolar e Educacional |
| spelling | doaj.art-86691416629b4a68b0f7a5283d02d85e2022-12-22T00:03:30ZengAssociação Brasileira de Psicologia Escolar e EducacionalPsicologia Escolar e Educacional1413-85572175-353982135144S1413-85572004000200002Perfis de capacidades cognitivas na bateria de provas de raciocínio (BPR-5)Leandro S. Almeida0Ricardo Primi1Universidade do MinhoUniversidade São FranciscoEssa pesquisa estudou os perfis de capacidades cognitivas na Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5), que é composta por cinco subtestes: raciocínio abstrato, verbal, numérico, espacial e mecânico. Os participantes foram 3039 estudantes do Brasil (1.444) e Portugal (1.595) das amostras de padronização. Os perfis foram caracterizados e comparados com a origem dos dados (Brazil X Portugal), gênero, idade, desempenho e áreas de estudo. Os perfis foram similares nos dois países e sistematicamente associados às variáveis critério. Concluiu-se que a forma dos perfis pode, potencialmente, trazer novas e sistemáticas informações sobre as forças e fraquezas das capacidades dos estudantes já que estão associadas às variáveis idade, áreas de estudo, reprovação e gênero.http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572004000200002&lng=en&tlng=encluster and profile analysisintelligence assessmentprediction educational achievement |
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