Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem?
As mudanças na formação dos profissionais médicos têm estado na pauta de discussão das escolas formadoras há algumas décadas. As principais tentativas concretizadas atêm-se, sobretudo, a mudanças metodológicas ou pedagógicas, com a reestruturação dos currículos a partir da inserção da aprendizagem b...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associção Brasileira de Educação Médica
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Médica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022011000400016&lng=en&tlng=en |
| _version_ | 1811274096510500864 |
|---|---|
| author | Andréia Patrícia Gomes Sergio Rego |
| author_facet | Andréia Patrícia Gomes Sergio Rego |
| author_sort | Andréia Patrícia Gomes |
| collection | DOAJ |
| description | As mudanças na formação dos profissionais médicos têm estado na pauta de discussão das escolas formadoras há algumas décadas. As principais tentativas concretizadas atêm-se, sobretudo, a mudanças metodológicas ou pedagógicas, com a reestruturação dos currículos a partir da inserção da aprendizagem baseada em problemas (ABP) como eixo estruturante. O modelo hegemônico é, ainda, a formação a partir de um currículo de formato tradicional, e a alternativa de mudança mais em voga passa, então, a ser a ABP. O objetivo deste artigo é apresentar esse método e as avaliações de seus resultados, de forma a compor um panorama da sua efetividade na busca do médico crítico, reflexivo e com responsabilidade social. Foi realizada revisão da literatura com busca bibliográfica nas bases SciELO (Scientific Eletronic Library Online), Pubmed (www.nlm.nih.gov) e BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), tendo como critério de seleção os artigos publicados sobre o assunto nos últimos 20 anos. Os resultados apontam insuficiência da mudança pedagógica isolada como resposta a uma formação médica capaz de aliar competências técnicas e ético-humanísticas. |
| first_indexed | 2024-04-12T23:12:48Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8675c385194d4f2182c86ff1d2fa53ca |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-5271 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-12T23:12:48Z |
| publisher | Associção Brasileira de Educação Médica |
| record_format | Article |
| series | Revista Brasileira de Educação Médica |
| spelling | doaj.art-8675c385194d4f2182c86ff1d2fa53ca2022-12-22T03:12:46ZporAssocição Brasileira de Educação MédicaRevista Brasileira de Educação Médica1981-527135455756610.1590/S0100-55022011000400016S0100-55022011000400016Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem?Andréia Patrícia Gomes0Sergio RegoUniversidade Federal de ViçosaAs mudanças na formação dos profissionais médicos têm estado na pauta de discussão das escolas formadoras há algumas décadas. As principais tentativas concretizadas atêm-se, sobretudo, a mudanças metodológicas ou pedagógicas, com a reestruturação dos currículos a partir da inserção da aprendizagem baseada em problemas (ABP) como eixo estruturante. O modelo hegemônico é, ainda, a formação a partir de um currículo de formato tradicional, e a alternativa de mudança mais em voga passa, então, a ser a ABP. O objetivo deste artigo é apresentar esse método e as avaliações de seus resultados, de forma a compor um panorama da sua efetividade na busca do médico crítico, reflexivo e com responsabilidade social. Foi realizada revisão da literatura com busca bibliográfica nas bases SciELO (Scientific Eletronic Library Online), Pubmed (www.nlm.nih.gov) e BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), tendo como critério de seleção os artigos publicados sobre o assunto nos últimos 20 anos. Os resultados apontam insuficiência da mudança pedagógica isolada como resposta a uma formação médica capaz de aliar competências técnicas e ético-humanísticas.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022011000400016&lng=en&tlng=enMedical EducationProblem Based LearningHuman Resources Formation |
| spellingShingle | Andréia Patrícia Gomes Sergio Rego Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem? Revista Brasileira de Educação Médica Medical Education Problem Based Learning Human Resources Formation |
| title | Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem? |
| title_full | Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem? |
| title_fullStr | Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem? |
| title_full_unstemmed | Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem? |
| title_short | Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem? |
| title_sort | transformacao da educacao medica e possivel formar um novo medico a partir de mudancas no metodo de ensino aprendizagem |
| topic | Medical Education Problem Based Learning Human Resources Formation |
| url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022011000400016&lng=en&tlng=en |
| work_keys_str_mv | AT andreiapatriciagomes transformacaodaeducacaomedicaepossivelformarumnovomedicoapartirdemudancasnometododeensinoaprendizagem AT sergiorego transformacaodaeducacaomedicaepossivelformarumnovomedicoapartirdemudancasnometododeensinoaprendizagem |