Evaluación formativa o tradicional en la sesión de educación física, una práctica educativa de contraste
La evaluación es una tarea que desarrolla el educador físico con la intención de verificar la apropiación del aprendizaje del alumno, no obstante, los métodos que se implementan en la sesión de educación física para asignar una calificación no son claros. Se realizó un estudio cualitativo mediante...
| Main Author: | |
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| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2023-12-01
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| Series: | IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH |
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| Online Access: | https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/1816 |
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| author | José Luis González Cabrera |
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La evaluación es una tarea que desarrolla el educador físico con la intención de verificar la apropiación del aprendizaje del alumno, no obstante, los métodos que se implementan en la sesión de educación física para asignar una calificación no son claros. Se realizó un estudio cualitativo mediante una revisión de literatura de los últimos cinco años en las bases virtuales SciELO, Dialnet y Google Scholar con el objetivo de identificar las tendencias actuales de la evaluación en educación física. Se efectuó bajo los criterios PRISMA en tres fases: estrategias de búsqueda, selección de los estudios y extracción de los resultados. Las conclusiones señalan que las tendencias oficiales sobre evaluación están inclinadas a la evaluación formativa, sin embargo, impera el paradigma tradicional en la sesión de educación física y se carece de sistematización y metodologías específicas para evaluar la apropiación del aprendizaje en la asignatura.
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| publisher | Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC |
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