Inteligencia emocional percibida (IEP) en el alumnado universitario de educación. Análisis comparativo por género y grado
El presente artículo está enmarcado en el ámbito de la educación emocional de los futuros docentes. Se estudia la inteligencia emocional percibida a partir del instrumento TMMS-24. En el análisis se intentan establecer posibles diferencias en función de la variable género (hombres vs. mujeres) y en...
| Autors principals: | , |
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| Format: | Article |
| Idioma: | Spanish |
| Publicat: |
Fundación San Pablo Andalucia CEU
2017-12-01
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| Col·lecció: | Escuela Abierta |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://ea.ceuandalucia.es/index.php/EA/article/view/18 |
| Sumari: | El presente artículo está enmarcado en el ámbito de la educación emocional de los futuros docentes. Se estudia la inteligencia emocional percibida a partir del instrumento TMMS-24. En el análisis se intentan establecer posibles diferencias en función de la variable género (hombres vs. mujeres) y en función del grado escogido (Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social). Los resultados obtenidos no informan sobre diferencias respecto a género (p<.05) en consonancia con otros estudios, y sí se encuentran respecto al grado escogido. |
|---|---|
| ISSN: | 1138-6908 2603-5928 |