L’enseignement du français au cycle secondaire qualifiant marocain : évolution et enjeux
Résumé : L’enseignement de toute discipline est encadré par une note institutionnelle réélaborée et rénovée après chaque réforme éducative. Le français, en l’occurrence, a été marqué par plusieurs changements depuis son introduction en tant que langue étrangère dans le contexte marocain. Le présent...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2023-08-01
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| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revue-akofena.com/wp-content/uploads/2023/08/33-T09v03-04-Alae-EL-YEMNI_391-398.pdf |
| Summary: | Résumé : L’enseignement de toute discipline est encadré par une note institutionnelle réélaborée et rénovée après chaque réforme éducative. Le français, en l’occurrence, a été marqué par plusieurs changements depuis son introduction en tant que langue étrangère dans le contexte marocain. Le présent article retrace son évolution, d’un texte officiel à un autre, conformément aux avancées et à l’actualité de la recherche en matière des sciences de l’éducation en général et de la didactique du français en particulier. Il s’est avéré qu’outre l’aspect des recherches, plusieurs paramètres contextuels d’ordre économique culturel et politique, entre autres l’arabisation des disciplines scientifiques et techniques, ont intervenu dans la configuration de la discipline « français » dans le contexte marocain. Nous soutenons ainsi la proposition selon laquelle l’approche interdisciplinaire est à prôner si nous voulons mettre un terme à la fracture d’ordre linguistique entre le secondaire et le supérieur et ce pour l’intérêt de se conformer avec l’offre préconisée par les dernières réformes éducatives pilotées dans le contexte marocain.
Mots-clés : Discipline, didactique du français, évolution, enjeux, contexte marocain |
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| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |