La enseñanza escolar de la lengua española en Andalucía en los umbrales del XIX: introducción al «Diálogo ortográfico» de A. Balbina Lozano School teaching of Spanish language in Andalucía on the Eve of the 19th Century: an introduction to the «Ortographic Dialogue» by A. Balbina Lozano
El <em>Diálogo ortográfico</em> del maestro gaditano de primeras letras Antonio Balbina Lozano es un manuscrito poco conocido, escrito a finales del siglo XVIII o principios del siglo XIX. Con finalidad escolar, resume las reglas de ortografía de la lengua española según la Real Academia...
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| Published: |
Universidad de Salamanca
2013-03-01
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| Series: | Cuadernos Dieciochistas |
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| description | El <em>Diálogo ortográfico</em> del maestro gaditano de primeras letras Antonio Balbina Lozano es un manuscrito poco conocido, escrito a finales del siglo XVIII o principios del siglo XIX. Con finalidad escolar, resume las reglas de ortografía de la lengua española según la Real Academia Española en el siglo XVIII y las principales partes de la oración, y al final proporciona una lista alfabética con palabras de ortografía dudosa, especialmente para los alumnos andaluces de Balbina, con pronunciación dialectal. La obra se encuadra en el contexto pedagógico de la época en Andalucía y España, en la pugna entre la antigua Cartilla de Valladolid y los nuevos métodos pedagógicos de la Ilustración. Asimismo, se discuten sus fuentes: las obras de la Real Academia Española en el siglo XVIII, sobre todo la <em>Ortografía de la lengua castellana</em>, pero también los trabajos de Mañer, Cortés Moreno, Palomares y Gayoso.<br>The <em>Ortographic Dialogue</em> by Antonio Balbina Lozano, a school teacher from Cádiz, is a little-known manuscript written at the end of the 18th century or the beginning of the 19th century. Meant to be used in schools, it summarizes Spanish spelling rules according to the Spanish Royal Academy in the 18th Century and the main parts of the sentence, and at the end provides an alphabetical list with doubtful spellings, especially for Balbina’s Andalusian pupils who had a dialectal pronunciation. This work is framed in the pedagogical context of the time in Andalucía and Spain, in the clash between the old First Reader Book from Valladolid and the new pedagogical methods of the Enlightenment. Furthermore, its sources are discussed: the works of the Spanish Royal Academy in the 18th century, above all the <em>Ortography of the Castilian Language</em>, but also the works by Mañer, Cortés Moreno, Palomares and Gayoso. |
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