Los motivos del aprendizaje en la primaria desde la teoría histórico-cultural
Este artigo apresenta uma abordagem para a compreensão dos motivos relacionados à aprendizagem escolar em crianças do ensino fundamental a partir da abordagem histórico-cultural e da teoria da atividade aplicada ao ensino. Essa abordagem representa uma nova concepção para o estudo da motivação escol...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2021-04-01
|
| Series: | Obutchénie |
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| Online Access: | http://www.seer.ufu.br/index.php/Obutchenie/article/view/60589 |
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| author | Adriana Mata-Esquivel |
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| description | Este artigo apresenta uma abordagem para a compreensão dos motivos relacionados à aprendizagem escolar em crianças do ensino fundamental a partir da abordagem histórico-cultural e da teoria da atividade aplicada ao ensino. Essa abordagem representa uma nova concepção para o estudo da motivação escolar, afastando-se da visão predominante que limita a motivação escolar aos aspectos afetivo-emocionais. Nessa abordagem, os motivos constituem a representação interna (mental) dos objetivos que abrangem as diferentes atividades do homem, incluindo a atividade escolar (VIGOTSKY, 1996a, TALIZINA, 1998). Leontiev (1993) desenvolveu a Teoria da Atividade a partir das ideias de Vygotsky sobre a natureza social da psique, que se manifesta e se desenvolve no atividade. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-7647 |
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| publishDate | 2021-04-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| spelling | doaj.art-872b85102d814cb181516c316f8cbcfa2022-12-21T19:51:18ZengUniversidade Federal de UberlândiaObutchénie2526-76472021-04-019411810.14393/OBv5n1.a2021-6058960589Los motivos del aprendizaje en la primaria desde la teoría histórico-culturalAdriana Mata-Esquivel0Instituto de Neuropsicología y Psicopedagogía para la Intervención y la Profesionalización Yollixmatiliztli - MéxicoEste artigo apresenta uma abordagem para a compreensão dos motivos relacionados à aprendizagem escolar em crianças do ensino fundamental a partir da abordagem histórico-cultural e da teoria da atividade aplicada ao ensino. Essa abordagem representa uma nova concepção para o estudo da motivação escolar, afastando-se da visão predominante que limita a motivação escolar aos aspectos afetivo-emocionais. Nessa abordagem, os motivos constituem a representação interna (mental) dos objetivos que abrangem as diferentes atividades do homem, incluindo a atividade escolar (VIGOTSKY, 1996a, TALIZINA, 1998). Leontiev (1993) desenvolveu a Teoria da Atividade a partir das ideias de Vygotsky sobre a natureza social da psique, que se manifesta e se desenvolve no atividade.http://www.seer.ufu.br/index.php/Obutchenie/article/view/60589motivação escolardesmotivaçãomotivos de aprendizagem |
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