Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes?
En México existen leyes que garantizan los derechos de las personas con discapacidad en relación con su educación, las cuales mencionan apoyos de infraestructura, tecnológicos, didácticos, becas y de orientación y capacitación, entre otros. En el presente trabajo se busca identificar la relación ent...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2016-01-01
|
| Series: | Revista Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44046314003 |
| _version_ | 1827340149690728448 |
|---|---|
| author | Vasthi Jocabed Flores Barrera Ismael García Cedillo |
| author_facet | Vasthi Jocabed Flores Barrera Ismael García Cedillo |
| author_sort | Vasthi Jocabed Flores Barrera |
| collection | DOAJ |
| description | En México existen leyes que garantizan los derechos de las personas con discapacidad en relación con su educación, las cuales mencionan apoyos de infraestructura, tecnológicos, didácticos, becas y de orientación y capacitación, entre otros. En el presente trabajo se busca identificar la relación entre los apoyos que, teóricamente, debe recibir el estudiantado con discapacidad y los que realmente recibe para garantizar su inclusión. Se hicieron dos estudios de caso con estudiantes de segundo grado de secundaria, uno con trastorno de Asperger y otro con discapacidad intelectual, a quienes se observó durante 13 horas de clase; se entrevistó a sus madres, docentes regulares, de educación especial y estudiantes con discapacidad y sin esta. Los resultados muestran que media mucha distancia entre los apoyos que deberían recibir y los que reciben, pues los únicos apoyos que reciben provienen de profesionales de educación especial, y son insuficientes para garantizar su inclusión. |
| first_indexed | 2024-03-07T20:55:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8757a02864b34cbc860f325642b2f9f5 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0379-7082 2215-2644 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-07T20:55:46Z |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | Article |
| series | Revista Educación |
| spelling | doaj.art-8757a02864b34cbc860f325642b2f9f52024-02-27T20:39:27ZspaUniversidad de Costa RicaRevista Educación0379-70822215-26442016-01-01402120Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes?Vasthi Jocabed Flores BarreraIsmael García CedilloEn México existen leyes que garantizan los derechos de las personas con discapacidad en relación con su educación, las cuales mencionan apoyos de infraestructura, tecnológicos, didácticos, becas y de orientación y capacitación, entre otros. En el presente trabajo se busca identificar la relación entre los apoyos que, teóricamente, debe recibir el estudiantado con discapacidad y los que realmente recibe para garantizar su inclusión. Se hicieron dos estudios de caso con estudiantes de segundo grado de secundaria, uno con trastorno de Asperger y otro con discapacidad intelectual, a quienes se observó durante 13 horas de clase; se entrevistó a sus madres, docentes regulares, de educación especial y estudiantes con discapacidad y sin esta. Los resultados muestran que media mucha distancia entre los apoyos que deberían recibir y los que reciben, pues los únicos apoyos que reciben provienen de profesionales de educación especial, y son insuficientes para garantizar su inclusión.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44046314003integración educativasecundaria públicadiscapacidad intelectualaspergereducación inclusiva |
| spellingShingle | Vasthi Jocabed Flores Barrera Ismael García Cedillo Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes? Revista Educación integración educativa secundaria pública discapacidad intelectual asperger educación inclusiva |
| title | Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes? |
| title_full | Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes? |
| title_fullStr | Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes? |
| title_full_unstemmed | Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes? |
| title_short | Apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares: ¿Corresponden a lo que dicen las leyes? |
| title_sort | apoyos que reciben estudiantes de secundaria con discapacidad en escuelas regulares corresponden a lo que dicen las leyes |
| topic | integración educativa secundaria pública discapacidad intelectual asperger educación inclusiva |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44046314003 |
| work_keys_str_mv | AT vasthijocabedfloresbarrera apoyosquerecibenestudiantesdesecundariacondiscapacidadenescuelasregularescorrespondenaloquedicenlasleyes AT ismaelgarciacedillo apoyosquerecibenestudiantesdesecundariacondiscapacidadenescuelasregularescorrespondenaloquedicenlasleyes |