Aportes para la educación inicial: saberes construidos por el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario
En este estudio nuestro objetivo fue evidenciar los saberes y prácticas pedagógicas construidas en los 20 años de implementación del Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario -Ppec-del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF-con la primera infancia. Se trata de la sistematización de 78 entr...
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Universidad de Manizales
2015-02-01
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| description | En este estudio nuestro objetivo fue evidenciar los saberes y prácticas pedagógicas construidas en los 20 años de implementación del Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario -Ppec-del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF-con la primera infancia. Se trata de la sistematización de 78 entrevistas que realizamos, en las que participaron 181 personas. Las categorías que nuclearon el proceso fueron la reconstrucción histórica del Ppec, la concepción, la intencionalidad, los saberes y prácticas pedagógicas y la operacionalización de la propuesta. En la génesis del Ppec se evidencia una forma de construcción de la política en diálogo con las prácticas, alimentada por la reflexión institucional y la revisión crítica de las discusiones de la época en torno al desarrollo infantil y social. Los saberes y las prácticas pedagógicas construidas con la primera infancia se caracterizan por ser participativas, significativas, contextuadas y humanizantes, constituyendo un tejido que se nutre además de los recursos comunitarios, del entorno y del medio ambiente, para constituirse en un proyecto de transformación social. |
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| spelling | doaj.art-87b61166ee4249bcb2e2f6125e3c9dd42022-12-21T22:57:14ZengUniversidad de ManizalesRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud1692-715X2027-76792015-02-0113126327810.11600/1692715x.13115050914Aportes para la educación inicial: saberes construidos por el Proyecto Pedagógico Educativo ComunitarioNisme Yurany Pineda-Báez0Juan Carlos Garzón-Rodríguez1Diana Carolina Bejarano-Novoa,2Nidya Esperanza Buitrago-Rodríguez,3Consultora y Docente Investigadora en temas de infancia, educación y desarrollo social.Director de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional y el Cinde.Equipo de investigación y evaluación en primera Infancia del Cinde.Asesora en temas de infancia y desarrollo educativo.En este estudio nuestro objetivo fue evidenciar los saberes y prácticas pedagógicas construidas en los 20 años de implementación del Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario -Ppec-del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF-con la primera infancia. Se trata de la sistematización de 78 entrevistas que realizamos, en las que participaron 181 personas. Las categorías que nuclearon el proceso fueron la reconstrucción histórica del Ppec, la concepción, la intencionalidad, los saberes y prácticas pedagógicas y la operacionalización de la propuesta. En la génesis del Ppec se evidencia una forma de construcción de la política en diálogo con las prácticas, alimentada por la reflexión institucional y la revisión crítica de las discusiones de la época en torno al desarrollo infantil y social. Los saberes y las prácticas pedagógicas construidas con la primera infancia se caracterizan por ser participativas, significativas, contextuadas y humanizantes, constituyendo un tejido que se nutre además de los recursos comunitarios, del entorno y del medio ambiente, para constituirse en un proyecto de transformación social.http://revistalatinoamericanaumanizales.cinde.org.co/?page_id=4318primera infanciadesarrollo humanodesarrollo infantilciudadaníaprácticas pedagógicasatención integral a la primera infanciapolítica pública de primera infancia |
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