Implicaciones didácticas de las concepciones de los docentes sobre el Saber Disciplinar
El estudio que se presenta a continuación está enmarcado en la investigación "Ideas y creencias del docente universitario en relación con su papel, el conocimiento y el significado de la formación universitaria". Particularmente, este artículo evidencia el estudio y el análisis acerca de l...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Católica de Córdoba
2012-10-01
|
| Series: | Diálogos Pedagógicos |
| Online Access: | http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/prueba/article/view/502 |
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| author | Carlos Eduardo Buitrago Contreras Gladys Lucía Gómez de Barbosa |
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| description | El estudio que se presenta a continuación está enmarcado en la investigación "Ideas y creencias del docente universitario en relación con su papel, el conocimiento y el significado de la formación universitaria". Particularmente, este artículo evidencia el estudio y el análisis acerca de las concepciones de los docentes sobre el conocimiento. Es importante aclarar que los investigadores relacionan este concepto con el Saber Disciplinar, que, a su vez, es concebido como el conocimiento amplio de una disciplina.
Se exponen además las implicaciones didácticas que tienen dichas concepciones en la práctica profesional docente. Para llevar a cabo la investigación, se practicaron entrevistas en profundidad a docentes de diferentes facultades de la Universidad El Bosque, las cuales se categorizaron deductiva e inductivamente y se contrastaron con teorías sobre el conocimiento, procesos de enseñanza - aprendizaje, didácticas y relación teoría - práctica. |
| first_indexed | 2024-12-20T03:37:14Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1667-2003 2524-9274 |
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| publishDate | 2012-10-01 |
| publisher | Universidad Católica de Córdoba |
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| spelling | doaj.art-87c553a15f4948a185c93a0f4fef68512022-12-21T19:54:51ZspaUniversidad Católica de CórdobaDiálogos Pedagógicos1667-20032524-92742012-10-018155268446Implicaciones didácticas de las concepciones de los docentes sobre el Saber DisciplinarCarlos Eduardo Buitrago ContrerasGladys Lucía Gómez de BarbosaEl estudio que se presenta a continuación está enmarcado en la investigación "Ideas y creencias del docente universitario en relación con su papel, el conocimiento y el significado de la formación universitaria". Particularmente, este artículo evidencia el estudio y el análisis acerca de las concepciones de los docentes sobre el conocimiento. Es importante aclarar que los investigadores relacionan este concepto con el Saber Disciplinar, que, a su vez, es concebido como el conocimiento amplio de una disciplina. Se exponen además las implicaciones didácticas que tienen dichas concepciones en la práctica profesional docente. Para llevar a cabo la investigación, se practicaron entrevistas en profundidad a docentes de diferentes facultades de la Universidad El Bosque, las cuales se categorizaron deductiva e inductivamente y se contrastaron con teorías sobre el conocimiento, procesos de enseñanza - aprendizaje, didácticas y relación teoría - práctica.http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/prueba/article/view/502 |
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