İlahiyat Alanında Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Gözüyle Din Dersi Öğretmenleri
Pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının uygulama öğretmenlerine dair değerlendirmeleri, uygulama derslerinin verimliliği bakımından bize fikir verebilecek türdendir. Bu araştırma kapsamında da Amasya Üniversitesinde ilahiyat alanında pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarını...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sirnak University
2020-06-01
|
| Series: | Şırnak Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1148695 |
| Summary: | Pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen
adaylarının uygulama öğretmenlerine dair değerlendirmeleri, uygulama
derslerinin verimliliği bakımından bize fikir verebilecek türdendir. Bu
araştırma kapsamında da Amasya Üniversitesinde ilahiyat alanında pedagojik
formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının, örgün eğitimde görev yapan din
dersi öğretmenlerinin mesleki yeterlikleriyle ilgili algıları ve uygulama
öğretmenleri rehberliğindeki bu uygulamadan ne kadar istifade edebildikleri
öğrenilmeye çalışılmıştır. Tarama yönteminin kullanıldığı araştırmada,
araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan anket formu, öğretmenlik uygulaması
yapmış olan pedagojik formasyon öğrencilerine yüz yüze eğitim aldıkları sırada
uygulanmış, dağıtılan 395 anketten 332’si değerlendirmeye alınabilmiştir.
Sonuçta, öğretmen adaylarının din dersi öğretmenlerini alan bilgisi ve
öğrencilerle iletişim konusunda büyük oranda yeterli gördükleri, ancak derse
hazırlıklı gelme bakımından önemli bir kısmını yetersiz buldukları tespit
edilmiştir. Ayrıca, öğrenciyi aktif hale getirmeye ve kalıcı öğrenmeler
sağlamaya önemli katkısı olan birçok öğretim yöntem ve tekniği olmasına rağmen
din dersi öğretmenlerinin büyük bir bölümü genellikle anlatım, soru-cevap ve
tartışma yöntemleriyle dersi işlemeye devam etmektedir. Bu düşünceler ışığında,
öğretmen adayları genel itibariyle öğretmenlik uygulamasını faydalı bulmakla
birlikte uygulama öğretmeninden kaynaklanan sebeplerden dolayı hiç istifade
edemediğini belirtenler de vardır |
|---|---|
| ISSN: | 2146-4901 2667-6575 |