Engaño académico en contexto de pandemia: Reporte de estudiantes de fisioterapia.
Introducción: En el marco del actual escenario sanitario, la educación médica ha debidoalinear sus procesos de formación con base en el confinamiento y la modalidad e-learning. ElSARS COV-2 impulsó el uso masivo de la tecnología para continuar con los diferentes programas,lo que no sólo ha significa...
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| Published: |
Universidad de Murcia
2022-05-01
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| Series: | Revista Española de Educación Médica |
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| author | Eduardo Reinoso González |
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| description | Introducción: En el marco del actual escenario sanitario, la educación médica ha debidoalinear sus procesos de formación con base en el confinamiento y la modalidad e-learning. ElSARS COV-2 impulsó el uso masivo de la tecnología para continuar con los diferentes programas,lo que no sólo ha significado un cambio en la modalidad de entrega de contenidos, prácticasclínicas y evaluación, sino un aumento significativo en los comportamientos de engaño académicopor parte del cuerpo estudiantil. Objetivo: Describir el reporte de estudiantes de segundo año de lasalud sobre el engaño académico en contexto de pandemia. Método: Estudio cualitativofenomenológico hermenéutico con técnica de análisis de contenido, mediante recolección de datospor entrevista individual a una muestra de 73 estudiantes de segundo año de fisioterapia de laUniversidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Resultados: Se obtuvieron categorías deldiscurso estudiantil sobre el engaño académico: a) Motivación del fenómeno, b) Recomendacionespara evitar el fenómeno, c) Obstaculizadores del fenómeno, d) Facilitadores del fenómeno y e)Reflexiones sobre el fenómeno. Conclusiones: Los estudiantes que reconocen realizar engañoacadémico durante la modalidad e-learning relacionan la modalidad virtual como uno de losfacilitadores de esta conducta, que fortalece vínculos sociales y académicos con sus pares yrecomiendan modificaciones en las formas de evaluación.
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| spelling | doaj.art-880de076c27e4bfd98a0b3bd215ebfe72022-12-27T21:32:22ZengUniversidad de MurciaRevista Española de Educación Médica2660-85292022-05-013210.6018/edumed.488631Engaño académico en contexto de pandemia: Reporte de estudiantes de fisioterapia.Eduardo Reinoso González0Facultad de Medicina. Universidad Católica de la Santísima ConcepciónIntroducción: En el marco del actual escenario sanitario, la educación médica ha debidoalinear sus procesos de formación con base en el confinamiento y la modalidad e-learning. ElSARS COV-2 impulsó el uso masivo de la tecnología para continuar con los diferentes programas,lo que no sólo ha significado un cambio en la modalidad de entrega de contenidos, prácticasclínicas y evaluación, sino un aumento significativo en los comportamientos de engaño académicopor parte del cuerpo estudiantil. Objetivo: Describir el reporte de estudiantes de segundo año de lasalud sobre el engaño académico en contexto de pandemia. Método: Estudio cualitativofenomenológico hermenéutico con técnica de análisis de contenido, mediante recolección de datospor entrevista individual a una muestra de 73 estudiantes de segundo año de fisioterapia de laUniversidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Resultados: Se obtuvieron categorías deldiscurso estudiantil sobre el engaño académico: a) Motivación del fenómeno, b) Recomendacionespara evitar el fenómeno, c) Obstaculizadores del fenómeno, d) Facilitadores del fenómeno y e)Reflexiones sobre el fenómeno. Conclusiones: Los estudiantes que reconocen realizar engañoacadémico durante la modalidad e-learning relacionan la modalidad virtual como uno de losfacilitadores de esta conducta, que fortalece vínculos sociales y académicos con sus pares yrecomiendan modificaciones en las formas de evaluación. https://revistas.um.es/edumed/article/view/488631Engaño académicoEvaluación e-learningFisioterapia |
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