تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی
مقدمه و اهداف حافظه نقش مهمی در زندگی افراد ایفا می‌کند و به طور لاینفک در هر تکلیف شناختی از آسان‌ترین تا دشوارترین تکلیف درگیر است. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی بود. مواد و روش ها تعداد 20 آزمودنی کودک در دامنه...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Beheshti University of Medical Sciences
2017-09-01
|
| Series: | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100361_4b4a5e3e4b9738746c82766d56cf9a89.pdf |
| _version_ | 1828418225664163840 |
|---|---|
| author | زهرا ولی نیا علی حیرانی کامران یزدانبخش |
| author_facet | زهرا ولی نیا علی حیرانی کامران یزدانبخش |
| author_sort | زهرا ولی نیا |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه و اهداف
حافظه نقش مهمی در زندگی افراد ایفا می‌کند و به طور لاینفک در هر تکلیف شناختی از آسان‌ترین تا دشوارترین تکلیف درگیر است. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی بود.
مواد و روش ها
تعداد 20 آزمودنی کودک در دامنه سنی 8-12 سال از بین کودکان با اختلال هماهنگی رشدی حاضر در مدارس استثنایی شهرستان کرمانشاه به صورت نمونه در دسترس انتخاب گردیده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پروتکل تمرینی شامل 8 هفته تمرینات ادراکی-حرکتی بود که طی سه جلسه در هفته و 50 دقیقه تمرینات انجام گردید. حافظه فعال قبل و بعد از تمرینات به وسیله ابزار معتبر [نرم‌افزار حافظه کاری وکسلر]، اندازه‌گیری شد. پس از اطمینان از توزیع طبیعی داده‌ها با استفاده از آزمون کولمو گرف-اسمیرنوف، از آزمون‌های t همبسته و مستقل برای مقایسه نتایج درون و بین گروهی استفاده شد.
یافته ها
پیشرفت معنا‌داری در حافظه فعال از پیش-آزمون تا پس-آزمون در گروه آزمایش وجود داشت (001/0=P). همچنین یافته‌ها نشان داد گروه تجربی نسبت به گروه کنترل در حافظه فعال به طور معنا‌داری بهتر بودند (002/0=P).
نتیجه گیری
الگوی نتایج تحقیق پیشنهاد می کند که به احتمال زیاد انجام تمرینات ادراکی-حرکتی موجب بهبود عملکرد حافظه فعال کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی می شود. |
| first_indexed | 2024-12-10T14:34:48Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8a51c2edb4d3469b9e96e9d403f65391 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-8401 2252-0414 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-10T14:34:48Z |
| publishDate | 2017-09-01 |
| publisher | Shahid Beheshti University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Ṭibb-i Tavānbakhshī |
| spelling | doaj.art-8a51c2edb4d3469b9e96e9d403f653912022-12-22T01:44:52ZfasShahid Beheshti University of Medical SciencesṬibb-i Tavānbakhshī2251-84012252-04142017-09-01632112201100361تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدیزهرا ولی نیا0علی حیرانی1کامران یزدانبخش2کارشناسی ارشد تربیت بدنی، گرایش رفتار حرکتی، دانشگاه رازی کرمانشاه دانشکده تربیت بدنی، کرمانشاه، ایراندکترای رفتار حرکتی، دانشگاه رازی کرمانشاه، دانشکده تربیت بدنی، کرمانشاه، ایراندکترای روانشناسی شناختی، دانشگاه رازی کرمانشاه، دانشکده علوم اجتماعی، کرمانشاه، ایرانمقدمه و اهداف حافظه نقش مهمی در زندگی افراد ایفا می‌کند و به طور لاینفک در هر تکلیف شناختی از آسان‌ترین تا دشوارترین تکلیف درگیر است. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی بود. مواد و روش ها تعداد 20 آزمودنی کودک در دامنه سنی 8-12 سال از بین کودکان با اختلال هماهنگی رشدی حاضر در مدارس استثنایی شهرستان کرمانشاه به صورت نمونه در دسترس انتخاب گردیده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پروتکل تمرینی شامل 8 هفته تمرینات ادراکی-حرکتی بود که طی سه جلسه در هفته و 50 دقیقه تمرینات انجام گردید. حافظه فعال قبل و بعد از تمرینات به وسیله ابزار معتبر [نرم‌افزار حافظه کاری وکسلر]، اندازه‌گیری شد. پس از اطمینان از توزیع طبیعی داده‌ها با استفاده از آزمون کولمو گرف-اسمیرنوف، از آزمون‌های t همبسته و مستقل برای مقایسه نتایج درون و بین گروهی استفاده شد. یافته ها پیشرفت معنا‌داری در حافظه فعال از پیش-آزمون تا پس-آزمون در گروه آزمایش وجود داشت (001/0=P). همچنین یافته‌ها نشان داد گروه تجربی نسبت به گروه کنترل در حافظه فعال به طور معنا‌داری بهتر بودند (002/0=P). نتیجه گیری الگوی نتایج تحقیق پیشنهاد می کند که به احتمال زیاد انجام تمرینات ادراکی-حرکتی موجب بهبود عملکرد حافظه فعال کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی می شود.http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100361_4b4a5e3e4b9738746c82766d56cf9a89.pdfکودکاناختلال هماهنگی رشدیتمرینات ادراکی-حرکتیحافظه فعال |
| spellingShingle | زهرا ولی نیا علی حیرانی کامران یزدانبخش تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی Ṭibb-i Tavānbakhshī کودکان اختلال هماهنگی رشدی تمرینات ادراکی-حرکتی حافظه فعال |
| title | تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی |
| title_full | تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی |
| title_fullStr | تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی |
| title_full_unstemmed | تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی |
| title_short | تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی-حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی |
| title_sort | تاثیر هشت هفته برنامه تمرینی ادراکی حرکتی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی |
| topic | کودکان اختلال هماهنگی رشدی تمرینات ادراکی-حرکتی حافظه فعال |
| url | http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100361_4b4a5e3e4b9738746c82766d56cf9a89.pdf |
| work_keys_str_mv | AT zhrạwlynyạ tạtẖyrhsẖthfthbrnạmhtmrynyạdrạḵyḥrḵtybrḥạfẓhfʿạlḵwdḵạnmbtlạbhạkẖtlạlhmạhngyrsẖdy AT ʿlyḥyrạny tạtẖyrhsẖthfthbrnạmhtmrynyạdrạḵyḥrḵtybrḥạfẓhfʿạlḵwdḵạnmbtlạbhạkẖtlạlhmạhngyrsẖdy AT ḵạmrạnyzdạnbkẖsẖ tạtẖyrhsẖthfthbrnạmhtmrynyạdrạḵyḥrḵtybrḥạfẓhfʿạlḵwdḵạnmbtlạbhạkẖtlạlhmạhngyrsẖdy |