| Summary: | La brecha digital es un fenómeno también presente en el ámbito educativo, dado en gran medida por limitaciones en el acceso a infraestructuras y recursos digitales e insuficiente capacitación de los agentes educativos. Sin embargo, existen otros factores que deben ser analizados para entender su complejidad, entre ellos los socioculturales. Este componente permite analizar el fenómeno desde otra perspectiva, lo que motivó el presente trabajo con el objetivo de identificar los factores socioculturales asociados a la brecha digital en los docentes del sector público en Bogotá. La investigación etnográfica realizada con enfoque cualitativo contó con la participación de veinte docentes de tres instituciones públicas de dicha ciudad, organizados en grupos focales, a los cuales se aplicó una entrevista en profundidad y se consideraron sus experiencias autobiográficas. El resultado de la investigación desvela que, los factores socioculturales asociados a la brecha digital de los docentes del sector púbico son: la interacción con la tecnología llevado a cabo en los procesos de educación formal e institucionalizados, la prevención o temor del uso de la tecnología y el acceso a la información. Sin embargo, el acceso a los recursos digitales de forma tardía y la edad no se identifican como factores significativos.
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