К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Актуальность статьи обусловлена необходимостью развития экологического образования и координации его различных направлений путем создания региональных систем непрерывного экологического образования. В настоящее время, несмотря на большое количество работ по данной тематике, в частности таких авторов...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Tomsk State Pedagogical University
2018-01-01
|
| Series: | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=5&article_id=6955
|
| _version_ | 1818240981546303488 |
|---|---|
| author | Хамидуллина Инна Вадимовна Гарипова Флюра Мавлитовна Хлебникова Татьяна Дмитриевна |
| author_facet | Хамидуллина Инна Вадимовна Гарипова Флюра Мавлитовна Хлебникова Татьяна Дмитриевна |
| author_sort | Хамидуллина Инна Вадимовна |
| collection | DOAJ |
| description | Актуальность статьи обусловлена необходимостью развития экологического образования и координации его различных направлений путем создания региональных систем непрерывного экологического образования. В настоящее время, несмотря на большое количество работ по данной тематике, в частности таких авторов, как А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская, С. В. Алексеев, Н. М. Мамедов и др., целостная система непрерывного экологического образования пока не разработана. Цель работы заключалась в том, чтобы конкретизировать данную проблему в рамках эколого-химического образования и обосновать цели и задачи этого образования на различных уровнях (школа – учреждения дополнительного образования – технический вуз – курсы повышения квалификации). Отдельные элементы непрерывной региональной системы эколого-химического образования впервые были реализованы в Республике Башкортостан. В частности, были определены направления экологизации курса химии средней школы с учетом преемственности изучаемого материала и учета региональной составляющей содержания, реализована преемственность программ подготовки бакалавров и магистров в техническом вузе, обоснована эффективность проектной деятельности обучающихся на различных уровнях эколого-химического образования. Показано, что взаимодействие вузов, школ и учреждений дополнительного образования детей способствует улучшению предметных результатов школьников и позволяет осуществлять их раннюю профессиональную ориентацию. Определены направления повышения квалификации школьных учителей в области эколого-химического образования, описаны функции научно-образовательного экологического центра, координирующего экологическое образование в Республике Башкортостан. |
| first_indexed | 2024-12-12T13:22:05Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-8a9f89d2e86042eabbf53d46b21dc938 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1609-624X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-12T13:22:05Z |
| publishDate | 2018-01-01 |
| publisher | Tomsk State Pedagogical University |
| record_format | Article |
| series | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| spelling | doaj.art-8a9f89d2e86042eabbf53d46b21dc9382022-12-22T00:23:17ZengTomsk State Pedagogical UniversityVestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta1609-624X2018-01-01519419910.23951/1609-624X-2018-5-194-199К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯХамидуллина Инна Вадимовна0Гарипова Флюра Мавлитовна1Хлебникова Татьяна Дмитриевна2 Уфимский государственный авиационный технический университет Уфимский филиал Финансового университета при Правительстве Российской Федерации Уфимский государственный нефтяной технический университет Актуальность статьи обусловлена необходимостью развития экологического образования и координации его различных направлений путем создания региональных систем непрерывного экологического образования. В настоящее время, несмотря на большое количество работ по данной тематике, в частности таких авторов, как А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская, С. В. Алексеев, Н. М. Мамедов и др., целостная система непрерывного экологического образования пока не разработана. Цель работы заключалась в том, чтобы конкретизировать данную проблему в рамках эколого-химического образования и обосновать цели и задачи этого образования на различных уровнях (школа – учреждения дополнительного образования – технический вуз – курсы повышения квалификации). Отдельные элементы непрерывной региональной системы эколого-химического образования впервые были реализованы в Республике Башкортостан. В частности, были определены направления экологизации курса химии средней школы с учетом преемственности изучаемого материала и учета региональной составляющей содержания, реализована преемственность программ подготовки бакалавров и магистров в техническом вузе, обоснована эффективность проектной деятельности обучающихся на различных уровнях эколого-химического образования. Показано, что взаимодействие вузов, школ и учреждений дополнительного образования детей способствует улучшению предметных результатов школьников и позволяет осуществлять их раннюю профессиональную ориентацию. Определены направления повышения квалификации школьных учителей в области эколого-химического образования, описаны функции научно-образовательного экологического центра, координирующего экологическое образование в Республике Башкортостан. http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=5&article_id=6955 ecological and chemical educationregional system of continuous ecological and chemical educationproblems of ecological and chemical education on different levelsecological orientation of the school course of Chemistrycontinuity of the programs ofрегиональная система непрерывного эколого-химического образованиязадачи экологохимического образования на разных уровняхэкологизация школьного курса химиипреемственность программ эколого-химического образования в техническом вузеэкологические семи |
| spellingShingle | Хамидуллина Инна Вадимовна Гарипова Флюра Мавлитовна Хлебникова Татьяна Дмитриевна К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta ecological and chemical education regional system of continuous ecological and chemical education problems of ecological and chemical education on different levels ecological orientation of the school course of Chemistry continuity of the programs of региональная система непрерывного эколого-химического образования задачи экологохимического образования на разных уровнях экологизация школьного курса химии преемственность программ эколого-химического образования в техническом вузе экологические семи |
| title | К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| title_full | К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| title_fullStr | К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| title_full_unstemmed | К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| title_short | К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| title_sort | к вопросу о создании системы непрерывного эколого химического образования |
| topic | ecological and chemical education regional system of continuous ecological and chemical education problems of ecological and chemical education on different levels ecological orientation of the school course of Chemistry continuity of the programs of региональная система непрерывного эколого-химического образования задачи экологохимического образования на разных уровнях экологизация школьного курса химии преемственность программ эколого-химического образования в техническом вузе экологические семи |
| url |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=5&article_id=6955
|
| work_keys_str_mv | AT hamidullinainnavadimovna kvoprosuosozdaniisistemynepreryvnogoékologohimičeskogoobrazovaniâ AT garipovaflûramavlitovna kvoprosuosozdaniisistemynepreryvnogoékologohimičeskogoobrazovaniâ AT hlebnikovatatʹânadmitrievna kvoprosuosozdaniisistemynepreryvnogoékologohimičeskogoobrazovaniâ |