Percepção docente sobre a avaliação interna no ensino geral angolano
Neste texto reflete-se sobre os sentidos atribuídos pelo corpo docente à avaliação interna, no contexto da educação básica em Angola. Especificamente, a partir de entrevista realizadas com professores do I e II ciclos que atuam em escolas no município do Lubalo (Província da Lunda-Norte), busca-se c...
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| Published: |
Universidade Estadual de Montes Claros
2021-01-01
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| Online Access: | https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/argumentos/article/view/3838/3659 |
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| author | Balbina Uarinhenga Rosenilton Silva de Oliveira |
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| publishDate | 2021-01-01 |
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| spelling | doaj.art-8aa6ef1137a04cd1b6940673fc9ee8182022-12-21T23:22:20ZengUniversidade Estadual de Montes ClarosArgumentos1806-56272527-25512021-01-01181181203https://doi.org/10.32887/issn.2527-2551v18n1p.181-203Percepção docente sobre a avaliação interna no ensino geral angolano Balbina Uarinhenga 0 Rosenilton Silva de Oliveira 1 Universidade Lueji A’Nkonde Universidade de São PauloNeste texto reflete-se sobre os sentidos atribuídos pelo corpo docente à avaliação interna, no contexto da educação básica em Angola. Especificamente, a partir de entrevista realizadas com professores do I e II ciclos que atuam em escolas no município do Lubalo (Província da Lunda-Norte), busca-se compreender como esses agentes compreendem os processos avaliativos institucionais que visam aferir não o aprendizado em si do corpo discente, mas as ações da própria instituição escolar. Argumenta-se que no caso em tela, uma vez que o atual Sistema Geral de Ensino Angolano (cuja reforma deu-se em 2016) ainda está em processo de configuração e não conta com processo avaliativos institucionais definidos, os professores atribuem múltiplos sentidos ao ato de avaliar aproximando-o de uma lógica normativa de “inspeção” da prática docente.https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/argumentos/article/view/3838/3659avaliação institucionalensino angolapolítica educacionais |
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