Tratamiento metodológico a la integración de los operadores lógicos y relacionales con expresiones lógicas en la estructura selectiva doble
En la formación inicial del Licenciado en Educación Informática es importante estimular, desde la resolución de problemas, formas de pensamiento que conduzcan al logro de aprendizajes significativos, autorregulados y con alto índice de motivación. Todo ello para contribuir a la resolución de p...
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| Language: | Spanish |
| Published: |
University of Las Tunas
2020-10-01
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| Series: | Opuntia Brava |
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| Online Access: | http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1121 |
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| author | Pedro José Serrano Yero Essenia Cruz Alfonso Yunior Rodríguez Rodríguez |
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| collection | DOAJ |
| description | En la formación inicial del Licenciado en Educación Informática es importante estimular, desde la resolución de problemas, formas de pensamiento que conduzcan al logro de aprendizajes significativos, autorregulados y con alto índice de motivación. Todo ello para contribuir a la resolución de problemas de diversos contextos, aplicando las metodologías relacionadas con las técnicas de programación que se estudian, teniendo en cuenta los recursos que brindan los diferentes paradigmas de programación. Sin embargo, en la práctica pedagógica se puede percibir carencias en el tratamiento metodológico en algunos contenidos de la asignatura Fundamentos de Programación, específicamente en la integración de los operadores lógicos y relacionales con expresiones lógicas para la construcción de estructuras selectivas dobles en la resolución de problemas donde se utilicen dichas estructuras. Esta insuficiencia debe ser atendida desde una alternativa metodológica que concatene coherentemente los contenidos implicados para la formación del conocimiento. Para la realización de este trabajo se utilizaron métodos de investigación pedagógica tales como: el análisis documental, analítico-sintético, el inductivo-deductivo, la observación y la prueba pedagógica. Estos métodos propiciaron la identificación del problema metodológico y ayudaron a concebir la propuesta del proceder metodológico que debe aplicarse por el docente universitario para su accionar. |
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| publishDate | 2020-10-01 |
| publisher | University of Las Tunas |
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