Ensinar x Não ensinar gramática: ainda cabe essa questão?
Neste artigo, faz-se uma revisita à história da gramática da tradição greco-latina desde suas origens até sua adoção no estudo das línguas modernas. Destaca-se a mudança histórica que afetou o papel da gramática no ensino da língua. De início, os conteúdos gramaticais, remetendo a uma língua viva,...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
2021-05-01
|
| Series: | Calidoscópio |
| Online Access: | http://www.revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/5983 |
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| author | Carlos Alberto Faraco |
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Neste artigo, faz-se uma revisita à história da gramática da tradição greco-latina desde suas origens até sua adoção no estudo das línguas modernas. Destaca-se a mudança histórica que afetou o papel da gramática no ensino da língua. De início, os conteúdos gramaticais, remetendo a uma língua viva, estava subordinado ao desenvolvimento das habilidades de falar em público e de escrever. Já na conjuntura medieval, a gramática fazia referência a uma língua artificial (o latim clássico cristalizado pelos eruditos) e, por isso, passou a ocupar posição central no ensino da língua. Defende-se, ao final, uma renovação do ensino gramatical que incorpore como referência a norma padrão viva e volte a subordinar os tópicos gramaticais ao trabalho com as práticas de fala e de escrita.
Palavras-chave: história da gramática, ensino de gramática, norma padrão. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) |
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