Políticas de accountability em educação básica no Brasil: um estudo a partir da revisão integrativa da literatura
O presente artigo estuda a accountability na educação básica no Brasil. O objetivo central deste estudo foi o de apresentar uma síntese das publicações sobre políticas educacionais de accountability no Brasil. Como recurso metodológico utilizou-se a revisão integrativa da literatura, nas plataforma...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2022-05-01
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| Series: | Dialogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/19864 |
| Summary: | O presente artigo estuda a accountability na educação básica no Brasil. O objetivo central deste estudo foi o de apresentar uma síntese das publicações sobre políticas educacionais de accountability no Brasil. Como recurso metodológico utilizou-se a revisão integrativa da literatura, nas plataformas CAPES e REDALYC, definindo como critério de inclusão as palavras-chaves: educação básica no Brasil e accountability. Como resultados, os dados mostraram algumas preocupações teóricas e conceituais sobre o termo e, também, mostraram que, no Brasil, o termo foi mais recorrente a partir de 2005, quando foi reformulado o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), possibilitando o desenvolvimento de estudos censitários.
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| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |